高校音乐教学审美教育策略探讨［摘要］随着社会和经济的快速进展，高等院校的教育改革模式也进入改革进展模式，从原来的说教式教学逐渐向综合素养培育进展，全面提升高校学生的综合素养水平。新课标的改革推动也对高校教育模式提出了新的要求，德、智、体、美、劳方面复合型的进展越来越成为教学目标趋势。在以美育人、以美化人的教育大背景之下，高校培育综合素养全面进展的人才成为办学的重要理念。［关键词］高等院校;美育教育;音乐审美教育;改善策略方针音乐素来是一门充满艺术色彩和审美色彩的学科，它可以陶冶人的情操，不同于一般性学术性较强的科目，音乐教学往往是开展以美育人、以美化人方针的重要途径。高等院校应当注重音乐艺术学科设置的重要性，用学习音乐的方式培育学生对艺术和美的审视和鉴赏能力，并融入自己的思想与情感，辅助整个高等学习的阶段，培育出一套属于自己的审美意识标准。［1］意识的形成是一个漫长的学习和培育过程，学生通过对不同文化的学习和了解逐渐形成一定的审美标准。随着互联网的快速普及，不仅仅经济全球化，我们的文化也是跟世界相互冲击、融合。［2］高校学生由于受外界因素的影响，对自己原本的审美标准开始产生改变并且多样化，这就要求高校在这种文化互相交融的背景之下，积极打造属于自己的审美标准，通过开展音乐教学帮助学生树立正确的审美观念，培育学生具有透过艺术辨析其中的文化内涵的能力，激励学生的学习积极性。一、当前高校音乐教学中审美能力培育方面的不足音乐老师在音乐教学中发挥着引领作用，从思想上分析，一些音乐老师没有注重或者没有认清音乐学科在学生能力培育中发挥的作用。著名德国哲学家叔本华曾说:“世界在音乐中得到了完整的再现和表达。”［3］西方著名哲学家柏拉图也提到过音乐可以把美作为探究目的，将人培育成漂亮和善良的人。［4］这一系列名言都突出了音乐作为一门把艺术审美与道德修养相融合的学科，在教学中，特别是综合素养教育中发挥了重要作用。成功的音乐教学势必会感化人的心灵，让学生体悟到其中蕴含的真理，开阔他们的学习视野，净化和磨炼他们的心境，从而提升学生的审美能力。目前，很多音乐老师过于物质化，对音乐教学的作用有些狭义的看法，音乐不仅仅是培育专业歌唱和演奏的音乐人才，也不仅仅停留在一些音乐理论知识的和弹奏技巧的教学与传授，更重要的在于让学生在音乐学习过程中体验音乐背后所蕴含的强大情感和精神，这一点却是老师往往忽视的方面...
