主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习 150，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合⑴ 明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。(2) 深度加工材料、(3) 有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。(4) 进行组块化编码。(5) 适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到 150%时，记忆效果最好。(6) 合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。口诀目材编程策(木材变成车)⑴ 科学精选教学材料；⑵ 合理安排教学内容；⑶ 合理编排教学程序；⑷ 教授学习策略，提高迁移意识。(5)合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。口诀：三个教学过程一学科结论1. 教学过程的课程创生与开发2. 教学过程的师生交往与互动3. 学科结论的过程价值4. 教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1•创设问题情境，实施启发式教学(上课)2•根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业)3. 利用学习结果的反馈作用(学习反馈)4•妥善进行奖惩，维护内部学习动机(奖惩)5•正确指导结果归因，促使学生继续努力学习(归因)五、简述教学过程应遵循的基本规律。口诀：教师直接掌握传授1. 直接经验与间接经验相统一的规律2. 教师主导与学生主体相统一的规律3. 掌握知识与发展智力相统一的规律4•传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考1. 提高学生知识储备的数量与质量2. 教授与训练解决问题的方法与策略3. 提供多种练习的机会4. 培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1. 设置榜样2. 设置具体目标及达到目标的方法3. 利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4. 利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5. 培养学习兴趣6•注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1•增强记忆的目的性2. 掌握良好的识记方法3•根据遗忘规律，减少遗忘4. 培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1. 组织上的自主自愿性2. 形式上的灵活多样性3. 内容上的灵活性和广泛性4. 过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1. 教育目的的导向功能2. 教育目的的选择功能3. 教育目的的激励功能4. ...
