第四章采购需求一、开设传统文化素养普惠课程的背景与愿景中国的教育一直在追赶国际化，中国的教育正在拥抱并迈向国际化，然而，在我们教育下一代迎向“国际化”与“全球化”的过程中，我们如何保持中国人的民族特色，如何探索一条属于华人教育的道路，让学校培养的人才具备中华传统的优秀品格以及丰厚的人文素养，对于学校来说，这既是一种责任，也是一种追求。对外经济贸易大学附属小学（下称“贸大附小”）正走在这样的一条道路上。目前，贸大附小正在为创建一所“与世界对话”的学校而努力，正处于追求品质和卓越的关键阶段，希望通过文化性的课程充实学校的五大对话体系，尤其是提升师生的艺术修养和人文素养，展示中国学校的文化自信。2014年3月26日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平。华人的教育，必基于华人的文化传统，这是教育部对基础教育提出来的新要求——要通过中国优秀的传统文化教育，为孩子的成长打底色。贸大附小基于与对外经济贸易大学的资源联结，担负着北京教育与国际教育资源进行交流、展示、学习的任务，它既是中国学校在国际社会的一个展示窗口，也是中国优秀文化输出的平台。贸大附小希望通过普惠式的文化素养课程，从低年级起即为全校孩子的成长奠定华人文化的基础，同时结合学科的文化学习，形成跨领域统整的文化课程体系，充实、丰富原有的办学理念，将传统与现代相统一、民族与国际和谐共处的教育理念贯彻到教育体系与校园文化里，具有贸大附小风格的传统文化课程将成为办学特色之一！2014年秋，中华女子学院因“高参小”项目牵手对外经贸附属小学，坚持普惠的原则基础上，努力从学校文化建设、学科课程教学、学生社团发展、教师培养培训、理论实践研究五方面推进“高参小”项目实施。二、课程设计要求1、课程立意——深耕文化，盛开国际这是贸大附小基于办学理念开展传统文化教育的主要方向。我们希望建构的中国传统文化素养普惠课程体系能以中华优秀的传统文化为内核，有机结合学校的学科知识、校园文化活动，形成一个跨学科的统整课程体系，为学校打开接触、认识、体验中国传统文化的一扇门，引导学校的师生思考并探讨传统与现代的哲学关系，涵养学生的内在，让学校培养的人才能以中国人的文化自信与东方的智慧踏上国际社会与世界对话，努力做一个有现代审美并拥有世界胸怀与国际视野的中国人！2、课程设计框架本课程体系计划选取最有中国传统文化代表性的“书法”为载体，结合小学语文教育的要求以及中国传统的24节气相关文化知识，把书法学习、文学、历史、诗词歌赋和节气文化等统整起来，为学生提供综合的人文素养教育，培育身心平衡健全发展、人文知识与人文素养兼俱之人。3、以校本课程的形式固化项目成果课程体系将以校本课程的形式固化下来，成为“高参小”项目的成果，成为学校的办学特色。4、重视学校老师的培养与传承在课程实施的过程中，将安排学校的老师全程参与学习，掌握课程的基本要领，成为学校传统文化教育的传承者，从而使教育成果在学校长久留存。5、环境的教育与成果展示本课程的成果，会以文化作品的形态呈现，学生的作品将以别出心裁的形式在学校的空间展示、交流与展评，校园空间从此变得充满文化美感，师生久久驻足，文化悠远流长！三、计划开设的课程及要求1、课程名称：中国人文书法课程2、开课年级：一、二年级全体学生3、课程说明及要求贸大附小计划开设“中国人文书法课程”，希望推广人文素养普惠教育，奠定学生的人文美育修养基础。中国人文书法课程应当遵循学生的年龄特点、认知规律以及语文教学的进度，把书写、汉字教育、文学等统一起来设计课程体系，达到以下教学目标：（1）从汉字的进化历史当中看书法的发展与演变，了解书法艺术的前世今生；（2）了解书写工具“文房四宝”，掌握书写工具的性质、用途，及其背后丰富的艺术价值与文化内涵；（3）掌握基本的书法书写规则与技巧，感受书法艺术的形式美感；（4）通过书法名作赏析，体会书法作品当中的...
