《-彩色的梦》教学设计和反思VIP专享

18《彩色的梦》教学设计解东一小张海霞教学目标：1.会认“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦、森、拉”等 4 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。教学重点：正确、流利的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。教学难点：能仿照二、三小节写句子。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1. 小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（板书课题，强调“梦”的写法）2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。二、初读课文，指导朗读1.配乐，老师范读。学生圈出生字。22.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。3. 同桌互读，指导正音。4. 教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝一一得一一透一一明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！(这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些)5. 小组内练读，比赛读。三、再读课文，学习生字1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥(盒)2.教师检查自学情况。(1) 出示带生字词语，指名读词语。(2) 去拼音读词语。(3) 口头组词，巩固识记。四、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？(指名回答)33. 出示第一小节。（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想:他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）4.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）（1）小组轮读。全班齐读。（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）（3）出示图片，看图仿写句子。5.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。（1）指名学生朗读。（2）出示图片，理解“葱郁”一词。（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（书写拉）6.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）7.同学们想画的东西可...