课题研究开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《农村中学全面提高教学实效的途径和方法研究》课题，是山东省“十二五”规划重点科研课题（课题批准号：2011JZ026）。经领导批准，今天开题,我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题提出的背景和所要解决的问题现代社会赋予教育的使命越来越神圣而艰巨，它要求每一个人，都能受到“系其世界，善其社会，终其一生”的教育，但当前由于受升学压力的影响,学生课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地损害了学生的全面发展，阻碍了素质教育的全面实施。“题海战术”还为不少教师所热衷，教师讲题，学生听题、看题，是课堂教学的基调；这不放心，那也不能少，满堂灌现象依然存在。过重的压力，过高的期望，使学生喘不过气来，每天都是疲于奔命，学校的声誉,社会的舆论，使得教学围着“应试”团团转，陈旧的教具，传统的教法，苦教苦学，盛行不衰。因此探索提高课堂教学效率的途径和方法，切实减轻学生过重的课业负担，培养学生学习的兴趣和能力，增进数学意识，提高学生素质是我们当前迫切需要解决的课题。1、树立“提高教育质量，减轻学生课业负担”的理念。通过本课题的研究，树立以“增效”促“减负”、以是否减负和减负的多少来检验“增效”的效果的评价观，形成“增效减负”的责任感和紧迫感，明确减轻过重课业负担的途径重在教学设计、教学研究，向课堂要效益，要质量。2、形成“提高教育质量，减轻学生课业负担”的教育策略。通过该课题的研究，努力实现：（1）转变教师教学方式、教学手段和教学方法，形成高效课堂的教学策略。（2）形成有效作业的设计策略，作业量得到有效控制，作业设计更加合理,针对性强，能够满足各类学生的需要和完成教学任务的需要。（3）形成有效教研的策略，学校教研组、备课组的活动方式更加多样、内涵更加丰富，效果更加显著。3、建立促进教师专业发展的研究途径。通过该课题的研究，推动教师开展理论学习，创新教学手段，提升教学技能，发展教学能力。4、建立学生课业负担“减负”的衡量标准。建立以减负（“减负”不减“质”，即在不增加学习时间的情况下，减轻课业负担不降低教学质量甚至要提高教学质量）作为评价增效效果的标准。二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析近年来，特别是新课改以来，关于有效学习和学生减负的的科研成果及论文层出不穷，学生减负、课堂增效、教育质量明显提高的经验也有所体现，但...
