用真诚的火把点燃学生的智慧之花——教师及时合理的评价在语文综合性学习中的作用课程标准指出，综合性学习的评价，应着重考查学生语文综合运用的能力探究精神与合作态度
主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况
各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法
下面借《黄河——母亲河》教学设计来谈一下对语文综合性学习的评价的认识
教材分析：《黄河，母亲河》是六年级下语文第三单元的一篇综合性学习，本单元整体是爱国篇，而黄河是华夏文明的发祥地，与“炎黄子孙、中华民族”血脉相连
因此，在教学中应贯穿培养学生热爱祖国山河和祖国历史文化的爱国主义思想
同时，综合性学习的特点是内容丰富，旨在培养学生的综合能力
因此在教学设计上做到形式多样，以学生的“自主、合作、探究”为主，充分发挥学生的主体性，为学生营造出“平等、民主、开放、和谐”的课堂教学氛围
学习目标：知识目标：1、了解黄河历史，文化
2、感悟黄河精神，激发爱国情怀
能力目标：1、学会根据主题收集，整理，筛选资料的方法
2、培养朗诵及口语交际能力
3、培养学生在综合学习中的创新意识和能力
情感态度与价值观：1、引导学生关注母亲河，加强环保意识
2、创设浓郁的情感氛围，激发热爱黄河，热爱祖国之情
学习重点：通过各种途径搜集关于黄河的历史，文化和环境等资料，经过整理、筛选,设计手抄报，自创诗歌，创办访谈栏目等进行成果展示
活动方法：学生自主搜集最有价值的素材，通过主题搜集、整理、筛选资料等环节，通过学生之间自主、合作、探究的方式，使学生的分工协作的意识以及在综合活动中的创新意识和创造能力得以表现
学习难点：以“黄河”为话题写一篇作文
活动方法：1、自主探究法 2、合作探究
