我国外语教学理论讨论的需求分析模式——界定，理据和应用 论文摘要：随着国内外外语教学理论的进展，我国外语教学理论讨论逐步出现需求失调的的问题，本文通过对外语教学讨论进展中存在的需求脱离进行深化探讨，为促进我国外语教学理论讨论遵循市场进展规律，符合供求关系的进展，为进一步有效解决我国外语教学理论讨论相对生产过剩的问题迈向一个新台阶。 引言 近年来，我国外语教学理论讨论主要集中在对国外外语教学理论的引进，消化和应用，并期唤具有 中国 特色的外语教学理论。时下我国外语教学理论讨论百花争鸣，繁荣昌盛，出现了相对的生产过剩，更为头疼的是，许多外语教学理论讨论追捧标新立异，华而不实，无法对亟待解决的外语教学有实质性影响。如何恰到好处地处理当前外语教学讨论的不足与偏移，有效进行需求分析，对外语界提出了严峻的挑战。有效对外语教学理论讨论进行引导，符合需求关系进展，促进外语教学理论讨论以课堂教学实践为中心，以学生课堂需求和目前我国外语教学所处困境为两个基本点，真正把外语教学理论讨论切有用到实处，已成当务之急。本文重在对现存外语教学理论讨论进行有效需求分析，真正使外语教学理论研有所需，研有所用，研有所为。 一.当前我国外语教学理论讨论现状 当前我国外语教学讨论取得持久进展的同时，也存在很大不足。经实践与讨论证明，具体表现为： 1．外语教学理论讨论权钱干扰 在外语教学领域，许多出版社在外语教材上的竞争出现刺刀见红的地步。他们盲目攀比，违反市场进展的客观规律，脱离供需关系，致使各地书籍琳琅满目，有用书籍寥寥无几。据一项可靠调查，许多读者在书店上基本上走马观花，一目十行。在金钱和名誉面前，一些院校和老师也失去推断力，为评职称和升职，导致各项外语教学理论讨论表里不一，华而不实。 2．外语教学理论讨论畸形明显 在高等院校，一些外语老师听，说，读，写，译等水平极其一般，他们把主要焦点集中在外语教学理论讨论，没有真正满足学生在听，说，读，写，译等方面的需求。外语教学理论讨论若没有扎根于我国外语教学实践，与课堂教学实践脱节，仅是无源之水，无本之木，无实之花。 3．外语教学理论讨论驱动不力 王加兴指出，目前我国高校外语专业讨论生培育模式主要分为以讨论型人才为主和以实践型人才为主。2025 年新增约 5万专业硕士学位讨论生，以培育大量实践型人才足以明证。然而目前外语老师旨在讨论外语教学理论，而在实践型人才上缺乏...
