探析“以学生为中心”的课程教学体系改革 [摘要]本文阐述了树立“以学生为本”的教学观，以及全面构建“以学生为中心”的教学模式所必须实施的一系列改革，即以就业为导向，改革和重组课程体系的目标、要求与原则；以能力为本位，进行教学改革的方法、措施与途径。 [关键词]以学生为本 以学生为中心 课程体系 教学改革 高职教育的根本任务是为生产、建设、管理、服务第一线，培育具有创新精神、创业能力和可持续进展能力的高等技术应用性专门人才。贯彻党的教育方针，高职教育必须建立“以学生为本”的全面进展教学观。“以学生为本”，主张“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”；主张“教书育人，管理育人，环境育人”；主张建立面对学生、以学生为中心的课程设计思想和教学思想，以能力为本位，以就业为导向，强调学生的全面进展，强调学生综合素养的培育。“以学生为中心”，主张“老师为主导，学生为主体”，学生对自己的学习负责任，规划自己的学习活动，学院和老师为学生提供足够的学习资源与引导；主张学生“自我教育，自我管理，自我服务”。构建“以学生为中心”的教学模式，必须实施一系列的改革：从人才培育方案的制定，到课程教学改革；从学生道德行为、职业行为的养成教育，到职业能力的培育；从人文素养的提高，到对学生质量评价的全过程，以达到培育高素养的高职人才的目标。因此必须做好以下工作。 一、以就业为导向，改革和重组课程体系 随着高等教育大规模扩招及高等教育大众化、普及化的实现，大学毕，业生的就业形式愈加严峻，而高职教育无论从其自身定位还是现实状况来看，都无法与普通本科高等教育相比，就业压力更大，正确认识教育与社会需求的关系显得尤为重要。从主动适应社会、经济进展需求看，高职教育就是就业教育，以就业为导向，提高就业率，是高职教育的核心目标，所以在课程体系的构建、人才培育方案的制定上，必须充分体现以就业为导向。因此，课程的设置必须充分体现以学生为中心，反映社会对毕业生知识、能力、素养的要求，反映当今社会生产力水平和科学技术水平，反映人才培育目标和培育规格需要，要有利于学生个性的充分进展、身心的全面进展和人的可持续进展，有利于学生创新精神和创业能力的培育。 构建课程体系的途径，即从高职教育的基本特征和职业岗位群的实际需要出发，通过对生产、管理、服务一线有用型人才的社会调查，通过校企合作，由现场专家和学校教学骨干共同完成课程体...
