控制工程动态教学的运用 我国高校近年来对本科教学结构调整之后,提倡注重素养教育、加强基础教育、扩展专业面。以培育基础知识雄厚、学科视野开阔、学科创新能力强的市场化复合型人才,体现本科教育进展的新规律。材料成型及控制工程专业实践性较强,实践环节在教学过程中有着举足轻重的作用。 1 材料成型专业实践教学现状分析 材料成型及控制工程专业的人才培育目标 材料成型及控制工程专业的人才培育目标是培育专业基础知识扎实、实践能力强、适应面宽的应用型创新人才。由于材料成型及控制工程专业是实践性较强的专业,通过实践教学可以使学生理论与实践密切结合,达到验证和巩固理论知识,训练学生观察、思考和操作的能力,对培育本专业应用型创新人才极为重要。 材料成型及控制工程专业实践教学的现状 实践教学是实现高等工科专业培育目标的重要环节,同时也是工科院校教学讨论的重要组成部分。尤其在提高学生综合实践能力与创新精神方面,具有不可替代的作用。学生的实践能力与创新精神是统一的。学生的实践能力达到怎样的水平,他的创新精神就会达到相应的高度。实践教学环节是培育学生综合素养和解决实际问题的能力、促进学生知识向能力转化的重要环节。由于材料成型及控制工程专业实践教学主要从属于专业理论教学,实践教学效果未能真正实现从知识传授型向创新应用型、工程实践型的转变。 2 材料成型及控制工程专业动态实践教学 动态实践教学的基本概念 实践教学目标的准确定位使实践教学改革的方向更清楚[3～5]。实践教学不仅是对理论教学的验证、补充和拓展,而且还是培育学生严谨求实的科学态度、深化细致的科研作风、创新思维能力、解决实际问题能力的重要途径。动态实践教学中的“动态”意味着综合与开放,即动态实践教学由综合性实践教学和开放性实践教学两部分组成。综合性实践教学应该体现实践教学的多样化,即实践教学内容的多样化、实践教学途径的多样化。开放性实践教学应该体现实践教学的立体化,即实践教学领域的层次性、实践教学强度的阶段性。动态实践教学是一个框架体系,通过综合性实践教学和开放性实践教学的相互协调,相互补充,弥补各种具体实践教学的不足,以提高专业实践教学效果。 材料成型及控制工程专业动态实践教学主要内容 材料成型及控制工程专业动态实践教学结构 材料成型及控制工程专业动态实践教学由材料成型及控制工程专业综合性实践教学和材料成型及控制工程专业开放性实践教学两部分组成。材料成型及控制工...
