老师顶岗实习 众所周知，高职高专教育已成为我国高等教育的重要组成部分。随着我国经济的进展和产业的升级，企业需要大量的较高素养的技能型人才。高职高专教育就是要培育这种高素养劳动力和应用型高技能人才，而这种高技能应用型人才的培育离不开实践教学。 虽然，我国的高职高专教育在社会的高度关注下已有了很大进展，但仍旧存在着许多的弊端，其中之一就是专职实践老师的缺乏。 1 专职实践老师的缺乏问题 目前，高职高专院校对老师的选择，仍以学历为主，比如我校，自 02 年开始，已大量招聘了一批拥有本科、硕士学历的老师。近两年又有不少博士毕业的高才生进入我校进行执教。这些老师，都是年轻老师，大都“从学校到学校”，没有企业一线的具体经验，理论讨论水平很高，但在实践教学上存在一定的不足。并且，高职高专院校对老师的教学水平评价，仍过分重视老师的学术理论水平，导致老师资深的进展也是重视学术理论而轻视实践能力。重老师系列高级职称的获得而轻反映综合知识与能力的职业资格的获得,使高职高专院校的实践老师师资更为缺乏。 2 我校的应对措施：老师顶岗实习 对于实践老师的缺乏的问题，我校非常重视，并积极寻找对策。加强“双师型”师资队伍的建设，就是其一。坚持“双师型”师资队伍建设,“内培外引,专兼结合”的原则下，我校把加强专业老师的培育工作,作为加快“双师型”师资队伍建设的根本措施。具体实施方法就是老师到企业实地参加实践学习。对此，我校特制订《老师到企业实践管理暂行办法》：为贯彻落实教育部《关于全面提高教育教学质量的若干意见》，促进我院教育教学改革和才培育模式的转变，加快提高老师队伍的双师素养，结合我院实际，特制定本办法。 参加企业实践的对象及时间要求担任专业教学任务的专任老师每三年必须有六个月及以上时间到生产、建设、管理、服务一线参加实践锻炼；担任基础课教学的专任老师和相关管理人员根据工作需要应定期到企业、高校进行学习调研，不断改进学院的教育教学和管理工作。 老师到企业实践的主要内容 了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业进展趋势等基本情况。 熟悉企业相关岗位职责、操作法律规范、员工工作标准及管理制度等具体内容。 学习所从事专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法。 结合企业的生产实际和员工工作标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强实践教学环节，提高技能型人才培育质量。 积极参加企...
