新基础教育读后感新基础教化读后感 读完一本经典名著后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，须要回过头来写一写读后感了。想必很多人都在为如何写好读后感而苦恼吧，以下是我为大家整理的新基础教化读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。新基础教化读后感 1 在寒假休息的两周时间里面，我认真地阅读了叶澜老师的《新基础教化论》，这本书是叶澜教授积十多年“新基础教化”理论与实践交互探讨撰写而成的，是一部关于当代中国基础教化改革的全景式力作。全书有 3 大编共 12 章组成。第一编是“当代中国教化变革社会基础论”，分别从“生存基础”、“世界变局”和“中国主题”三个层面作出阐述。其次编以“当代中国教化宏观变革论”为题，从宏观变革的反思和宏观变革的性质、人物、主体、策略等方面构建当代中国教化宏观变革的理论。第三编为“当代中国基础教化学校重建论”从中回溯了我国自 1840 年以来至改革开放前百年中国学校转型变革的历史，对当代中国学校转型性变革的内涵、学校教化日常实践和管理实践的重建作了系统论述。 我分三个阶段来读完这本书。第一阶段：初读，采纳圈点式阅读的方法，将好的字句划出，经典的教化理念标记出来。其次阶段：详读，具体阅读文章，在每一章节中留下随笔。第三阶段：精读，特别经典的章节多次阅读，品尝其中的精华，并撰写读书心得。 新基础教化在我校已经轰轰烈烈地绽开了，这期间我有幸拜读了几本新基础理论书籍，也倾听了很多优秀老师在新基础理念下的研讨课。不断地在自己的教学过程中实践。从“认同、接纳”到“实践、反思、重构”，都让我感受到了前所未有的富足。 今年寒假我又一次学习了叶澜教授的《新基础教化论——关于当代中国学校变革的探究与相识》，书中的只言片语触动着自己的内心深处。叶澜教授数次强调着“老师工作干脆面对的是生命，教化是一项直面生命和提高生命价值的事业。……老师的心目中不仅要有人，而且要有整体的人，到处从进展、成长的角度去关注人……” 从导言中深深吸引我的是：“把课堂还给学生，让课堂充溢生命活力；把班级还给学生，让班级充溢成长气息；把创建还给老师，让教化充溢才智挑战；把精神进展主动权还给师生，让学校充溢勃勃朝气”不禁感受万千。老师在教学过程中的'角色不仅是学问的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”；没有老师这个“重组...
