疫情期间如何有效开展在线教学作者：曲茜美曾嘉灵尚俊杰来源：《教师教育论坛（普教版）》2020 年第 02 期摘要：2020 年初，新冠肺炎疫情爆发，国内学校延期开学，教育部提出利用网络平台“停课不停学、不停教”的倡议，在线教学成为这一时期学校教育的重要支柱，吸引了众多人的目光。目前，在线教学主要包括直播、录播和在线自主学习三种形式，教师需要针对不同方式和自身实际选择不同的在线教学平台。为确保或提升在线教学质量，教师应注重多媒体认知原则和策略，注重在线教学中教师的呈现，注重游戏化教学设计原则和策略。关键词：疫情;在线教育;游戏化;直播;游戏化中图分类号：G6224;文献标识码：A；文章编号:2095-5995（2020）04-0021-04受新冠肺炎疫情的影响，全球已有多国实施了全国范围内的学校停课政策，我国各地也延迟开学，在线教学已然成为此间最普遍的知识获取方式。我国教育部为此提出了“停课不停学”的倡议，紧急部署安排学校开展在线教学，很多教育机构也开始从线下转到线上，甚至原本不太关注教育或者在线教育的人也都对在线教学寄予厚望。在线教学是以网络为介质的新型教育形态，其在组织模式、教学模式、服务模式等方面有了新的突破，成了数字时代新型教育生态系统的重要组成部分。［1］事实上，在线教学并不是一个新生事物，甚至在美国的斯坦福网络高中（名列加利福尼亚州第一、全美第三），全部课程都是采用在线的方式进行学习。［2］而其在疫情期间得到如此大规模学生、家长和教师的关注，却是史无前例的。在此背景下，本文将从实践的角度对在线教学的方式、平台以及教师需做的准备进行梳理，并提出建议。一、确定在线教学方式在线教学有多种形式，教师需要因地制宜地结合自己学校、机构的实际情况，根据学段、学科、教学目标、学生特点、当地条件等因素分析和选择适合的在线教学方式，通常来讲，主要有以下三种：第一，直播课堂。2016 年起，直播技术开始逐渐兴起，其从最初的竞赛直播、游戏直播、文体娱乐直播发展到如今的全民直播。［3］至 2020 年初，在新冠肺炎疫情“停課不停学”期间，直播技术呈现出井喷式发展状态。相比其他在线教学方式，直播课堂在时效性、仪式感、互动性、个性化和真实感等方面表现优异，但是对于教师的在线教学能力要求较高，需要教师在直播过程中对知识点信手拈来、旁征博引。当学生人数较多时，如给高中生或初中生等大班上课，教师可以直接将自己讲课视频、课件等发送出去，学生在线...
