新时期《电工电子学》课程的教学改革实践与体会新时期《电工电子学》课程的教学改革实践与体会 针对新时期《电工电子学》的教学现状，首先明确了该课程在教学中的地位，其次针对教学提出了五点改革措施；然后给出了合理的教学方法和手段，最终从教学组织管理明确了该课程的进展方向。实践表明改革达到了良好的教学效果。 电工电子学教学改革教学方法 TP21 A 1009—9646（20xx）09（a）—0045—02 1、教学内容及所处的地位 《电工电子学》是青岛科技高校自动化与电子工程学院一门重要的技术基础课，也是面对全校非电类专业本科生开设的唯一的一门电类基础课程。每年面对化工，机自，高材，印刷，包装，平安，非金属，材物，材化，应物，制药，成型，船舶，油储，设计等 10 余专业近 2500 名学生授课；同时开出试验近 14400 人次。它在我校非电类专业学生的是青岛科技高校自动化与电子工程学院一门重要的技术基础课，也是面对全校非电类专业本科生开设的唯一的一门电类基础课程。培育过程中起着重要的作用。 《电工电子学》的教学目的是适应新世纪对人才素养要求和相关学科的进展，使学生获得电工电子技术必要的基本理论、基本学问和基本技能，了解电工电子技术的应用及进展概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下宽广的基础。由于课程本身涉及的一些基本概念、原理和基本分析方法对于培育学生分析问题和解决问题的实力也非常重要，因此，本课程通常被列为相关专业的重要技术基础课或者作为重要的选修课。 《电工电子学》作为技术基础课，即不同于专业课，它更加强调基本概念、基本原理和基本分析方法，为将来在工作中应用电工、电子技术解决实际问题打下坚固的基础；又不同于某些基础理论课，内容更接近工程实际。其次，《电工电子学》是一门进展非常快速的学科，课程内容不断更新，新的器件和应用电路层出不穷，因此，在本课程的学习中既要抓住基本又要留意实力的培育，所以电子电工技术的实践性很强，实践环节和动手实力的培育在本课程中占有重要的地位。 2、教学改革措施 为了适应时代的进展和教改的要求，在多年教学阅历的基础上，课程组在传统教学方法的基础上对课程教学内容作了较大的改革与充溢，优化了课程的教学体系，强化了对学生实力培育的措施和力度。 2.1 强化了学科间的学问技能的联系，注意于基本技能的培育 在重视理论教学内容的同时，强化了学科间的学问技能的联系，不但追求学科体系...
