暑假老师培训讲座稿 各位老师： 大家好！ 正值盛夏酷暑，老师们的学习精神着实令人感动。今日，根据领导安排，我结合教学实例，和大家一起沟通如何备好课，如何上好课，如何做好课后反思等教学过程中的一些问题。 客观地说，教学是一种个性化的艺术行为，是一种制造性的劳动过程。在这个过程中，老师要全面完成教学任务，实现教学目标。那怎样才能优质高效地完成教学任务，实现教学目标呢？对我们来说，要准备好一节课，需要充分考虑以下问题： 1、要考虑自身的能力和特长。老师作为课堂教学的策划者和实施者，他的任何教学设计都必定地要受到自身因素的制约，而且肯定地要展示自己的特长。 从能力上说，每个老师都有不同的特长倾向，有的善于推理严密、层次清楚的分析讲解，有的善于生动形象、绘声绘色的讲述；有的擅长制作教具，有的擅长应用多媒体技术；有的善于驾驭课堂，能恰当有效地调动学生情绪，有的善于策划教学设计，能在常规教学中推陈出新。 从教学风格上说，每个老师也各有风采，有的严谨仔细，有的活泼洒脱；有的善于以情感人，有的特长以理服人。也就是说，任何一名老师，在教学能力上和教学风格上都具有明显的倾向和鲜亮的特点。除此之外，老师之间的差异性还表现在性别、年龄、知识结构、生活阅历、工作经验、人生态度、价值观念等方面。这些差异性就是体现老师教学风格，展示老师教学特点的基础。老师只有真正了解了自己，才能有效或者高效地开展教育教学工作。也就是说，老师只有全面了解、准确把握和充分利用自己的知识优势和能力特长，才能提高自己的教育影响，才能从自身实际出发有效备课。 《孙子兵法》上有一句话，叫做"知己知彼，方能百战不殆。"意思是说，只有了解自己，也了解别人，才能取得胜利。可见，了解自己是取得胜利的先决条件。这种军事思想对我们的教学工作也有很现实的指导意义。因为教学的最终目的是要改变学生，无论思想上的还是行为上的，总要让学生放弃旧的，接受新的。然而人性的本能中具有防备性，任何人对企图改变自己的信息都具有敏感、质疑和排斥心理。小学生也一样，年级越高这种特点越鲜亮，反应越强烈。从这个角度上说，教育过程无异于也是一种战争，课堂无异于是一种特别的战场，是老师和学生思想与思想的交锋，价值与价值的撞击，是老师教学新要求对学生原有习惯的矫正和征服。所以老师在教学前也要先"知己",先要充分了解自己的能力特长和优势所在。准确把握自己的这些特点，并充分发...
