最佳路径教学设计最佳路径教学设计 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家整理的最佳路径教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。最佳路径教学设计 1 一、质疑引入，读题质疑 二、读通课文，初步感知 1. 最佳的路径是什么？为什么称之为“最佳的路径”？请大家通读课文，遇到生字或难读的字多读几遍。 2. 出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。 3. 分小组分读课文。留意在评价中正音。 4. 读完全文，你能说说你有什么感受吗？ 三、细读课文，感受美妙 第 1 段：美国迪斯尼乐园在建设期间浩大的主体工程都竣工了，却遇到了一个小小的问题。我们来看看，是什么小问题难住了建筑大师。 1. 默读。读了之后你了解到了哪些有用的信息？ 2. 再读文，你有什么想问的吗？ 相机引导学生指出问题：浩大的主体工程都竣工了，为什么小小的路径设计方案却不能定稿呢？ 第 2 段：迪斯尼乐园的设计者、世界闻名建筑大师格罗培斯正在为这个问题苦恼呢！ 1. 朗读。接到施工部督促的电话，格罗培斯更加焦躁，他为什么那么焦躁？ 2. 出示句子。 ⑴格罗培斯从事建筑探讨 40 多年，留下 70 多处杰作。然而这次微乎其微的路径设计却让他大伤脑筋。 ⑵对迪斯尼乐园各景点之间的道路支配，他已经修改了 50 多次，可没有一次让他满足。 品读句子： ⑴学生朗读，把带点词稍读重一点。 ⑵理解带点词的意思，思索数字在句子中的作用。 ⑶从这两句话，你体会到格罗培斯的什么品质来？探讨沟通。 3. 有感情地朗读。 第 3 段：有责任感的建筑大师前往地中海散心，我们也到风光旖旎的地中海去看看。 1. 默读思索。格罗培斯来到地中海，找到灵感了吗？如何找到的？ 2. 在地中海沿岸的葡萄产区，格罗培斯遇到了两种卖葡萄的方式，是哪两种？假如你要买葡萄，你会选择哪一种？为什么？ 3. 探讨沟通：格罗培斯从给人自由、任其选择的贩卖方式得到的启发，让他的难题迎刃而解。大师受了什么启发？猜想大师打算如何去解决难题？ 4. 朗读此段，读出自己的感受。 第 4 段：受到启发的大师异样兴奋，干脆回了巴黎，他会怎么做呢？ 1. 朗读，回答格罗培斯为什么要在乐园里种草。 2. 这些路是怎样来的？为什么是“曲曲弯弯”“有窄...
