主题班会《我的朋友》活动背景:在小学阶段，孩子们与同伴的交往随着年龄增长而稳步增加，可孩子们在交往中的“自我中心”倾向明显，在生活中都有自己的好朋友，但对于朋友的定义和概念却很模糊，朋友之间总有很多共同点，比如兴趣、爱好、个性相近等，但孩子们对于各自不同的地方有时却难以包容，不利于建立良好的同伴关系。活动目标：1.通过活动，让孩子明白朋友之间允许有差异存在，真正的友谊不在于形式和表面，但只要我们心意相通、志同道合，就可能成为好朋友2.学会夸赞聆听，懂得关心别人、将心比心认，识同学之间和睦相处的重要性，克服同伴交往中的认知偏见；3.促进同学团结，促进学生身心发展。活动准备：《别取笑我的朋友》及PPT活动过程：一、热身游戏：猜名字。规则：一个人蒙眼，其余人轮流在其身后两三米处说一句话，允许改变声音。蒙眼人通过声音猜测说话人是谁。（如果有转来的新同学，一定让新同学也加入到游戏活动中。）二、进行“找朋友”活动。：我们人的性格多样，有的人活泼开朗，有的人沉默寡言；有的人豁达大度，有的人心胸狭窄……每个人的性格都不一样，既有自己的性格优势，也有这样或那样的性格弱点，但不管我们的性格如何，我们都有自己要好的朋友。1．在我们班上，你最要好的朋友是哪些呢？请你们把班上跟你最要好同学的名字写在纸上。2．介绍你和你的好朋友。你自己的性格特点是什么？你的朋友的性格特点又是什么？3．为什么在这么多的同学中，你却偏偏和这些同学成为好朋友呢？你们之间发生过什么令人难忘的事吗？（请孩子们说一说。）4．寻找朋友间的共同点和不同点①你和你最好的朋友有什么共同点？②你和你最好的朋友有什么不同点？把自己跟朋友的相同点和不同点分别写在纸上。（暂时保密哦！）三、将心比心，换位表演。我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。（根据班级情况编排）1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。2.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）二个短剧中的演员换位，继续表演。3.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。4.同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。短剧在这里再定格，主持人问：为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢（大家讨论，随意发表意见。）主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！四、共读绘本共读绘本《别取笑我的朋友》。1．看了蹦蹦和跳跳的故事，你有什么感受？你觉得自己在交朋友方面哪些地方需要改进？2．你从小到大有过哪些好朋友？其中哪些朋友直到现在还是你的朋友呢？3．是什么原因导致老朋友后来跟你生疏了？（我们和同学相处时难免会有些摩擦，这时，我们只要将心比心，做出适当的让步，结局就会更加的完美。我们和同学之间的友谊也会更加深厚。我们要以一颗宽容的心去接受别人，要能原谅别人的过错，不能一心只想到自己的利益，要替旁人着想。有些事换一个角度去思考，结果会不一样。遇事忍一步能风平浪静，退一步能海阔天空。只要宽厚待人，别人也会宽厚待你。一个人做任何事，都不能自私自利，要多为旁人着想。雨果曾经说过：“世界上最高的圣德就是为旁人着想。”只有你替别人着想了，别人才会替你着想。……）4．班上有你的老朋友吗？对你的老朋友说说你的心里话。五、同唱一支歌。请一对好朋友出来领唱《永远是朋友》，全班齐唱。六、“互相赞美”活动。同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受...
