广东省东莞市南开实验学校 2013 年高中历史 专题一 中国传统文化主流思想的演变同步学案 人民版必修 3（2）把自己的思想主张贯穿到教育活动中；（3）注重学生的 （六艺）。3、历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。他撰写的鲁国史书《 》与其他五部书《诗》《书》《礼》《乐》《易》并称“六经”，成为了儒学的基本文献，而他死后，言论被编为《 》，对后世的影响也很大。（二）战国：发展（孟子荀子）1、孟子（1）思想：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“ ”学说，并提出“ ”思想。（2）影响：对儒家思想发展有重要贡献。2、荀子（1）主要思想：强调“ ”，但人道有为，提出“ ”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。（2）地位：广泛吸收了各家思想精华，丰富了早期儒学内容，成为儒家思想的“集大成者”。（三）西汉：正统1、罢黜百家，独尊儒术（1）原因：政治上“ ”得到巩固高度集权的专制政权大体定型；以汉民族为主体的 也基本形成了（2）内容：倡导儒学、实践德政、推行教化、养士求贤、禁绝与儒学相异的学术（3）评价：积极：儒学地位上升，成正统思想，汉王朝加强了对思想文化和教育的重视，对民族历史文化进步有积极意义。消极：结束了各派思想平等竞争局面，遏制了学术思想的自由发展。2、教育体系建立（1）中央： （国家培养政治管理人才的官立学校）意义：儒学教育 和 的标志；带动民间积极 的风气，对文化传播起了重要作用；大官僚大富豪子嗣垄断官位的 情形得到改变，少数出身社会中下层的人也得到了入仕的机会；进一步推动了 的传播与发展。（2）地方： 学校（四）宋明：新发展（理学）（五）明清之际：批判、总结、反思（反正统、反专制）1、李贽： 意识（1）原因:祖父两辈都是伊斯兰教徒，自幼受传统思想的束缚较少；生活在明朝中后期理学占思想统治地位的时代，社会黑暗，官场腐败。（2）思想：第 一 ， 针 对 正 统 理 学 家 “ 存 天 理 ， 去 人 欲 ” 的 命 题 ， 提 出 “ ”的主张，对正统思想发出大胆挑战；第二，不能以 作为判别是非的标准，儒家经典也不是“万世之至论”；第三，提出“绝假纯真”的“ ”，反对礼教的虚伪与官场的欺诈。第四，在诗文写作的风格方面，主张“ ”，反对当时盛行的摹古文风。（3）评价：李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，成为近代进步思想的先声。2...
