广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 第三单元《阿 Q 正传》学案 粤教版必修 4 学号 教学目标知识能力1
把握人物形象结合小说内容，对阿 Q 精神胜利法作明确的诠释，对阿 Q 这一人物形象的典型意义进行探究和研讨；2
品味鲁迅幽默而含讥、委婉而多讽，人物富于个性化的语言特色
复习分析人物形象的方法；2
通过文本分析，小组讨论，探讨阿 Q 的精神胜利法
情感认识作品所揭示的国民性弱点及阿 Q 形象的当代内涵教学重点结合小说内容，对阿 Q 精神胜利法作明确的诠释，对阿 Q 这一人物形象的典型意义进行探究和研讨
教学难点探讨阿 Q 这一人物形象的典型意义，重新审视阿 Q 精神的内涵
【课前自学】1
注音舂米（ ）口讷（ ） 撩（ ） 虫豸（ ） 穿凿（ ） 跄跄踉踉（ ） 晦气（ ） 小觑（ ） 奚落（ ） 擎起（ ） 醉醺醺（ ） 虱子（ ）【学前尝试】一、关于鲁迅 是他首次用鲁迅笔名发表的第一篇反封建的白话小说，也是现代文学史上第一篇白话小说
是他的第一部小说集
二、关于写作背景1911 年的 虽推翻了封建帝制，使民主共和的观念深入人心，但它没有完成反帝反封建的民主革命任务，广大农民仍处于帝国主义和封建主义的双重剥削和压迫之下
封建统治阶级一方面对帝国主义奴颜婢膝，另一方面用封建礼教、迷信和愚民政策对百姓进行镇压剥削
他们丧权辱国，却偏要自称“天朝”，用这种“精神胜利”对人民进行麻醉教育，造成了人民不觉醒的麻醉状态
《阿 Q 正传》正向我们展示了 前后这样一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌
鲁迅创作《阿 Q 正传》的目的:“ 画出这样沉默的国民的灵魂”，意在“暴露国民的弱点，揭露中国的病态社 会，以引起疗救者的注意”
三、关于《阿 Q 正传》写于 1921 年 12 月—1922 年 2 月间，以巴人的笔名分章刊载于《晨报副刊》，后收进《呐喊》，全
