广西平南县中学高中语文 苏武传教学案 新人教版必修 4教学目标： 1．结合注释，准确辨识文中的地名、官职名、人名，自主疏通全文，完成文言知识积累。2．理清文章思路。3.分析人物形象，简要赏析文章刻画人物的主要表现手法。教学重难点：重点是疏通文意，整理文言知识，难点是人物形象的赏析。课时安排：2 课时第一课时一、新课导入： 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。”两千多年前，苏武以其崇高的气节，生动地诠释了孟子的这句名言，成为中华民族伦理人格的榜样。今天，让我们一起来学习班固为他写的传记。二、文学常识识记：１．班固：字孟坚，今陕西咸阳人，东汉著名史学家，文学家。和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后因窦宪专权受到株连，死于狱中。著有史书《汉书》、辞赋《两都赋》等。２．《汉书》：我国第一部纪传体断代史。记录了汉高祖元年(公元前 206 年)至王莽新地皇四年(公元 23年)共 230 年的历史，分为十二帝纪，八表，十志，七十列传，共 100 篇。3.故事背景秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。二．阅读感知，理清课文的基本思路。明确：文章大致分为三部分，按时间顺序分。第一部分（1～2 段）介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分（3～8 段）重点记述了苏武留胡十九年饱尝艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（9～10）介绍了苏武被放回国的经过。三．基础积累（1）通假字① 不顾恩义，畔主背亲（畔同叛，背叛）②与旃毛并咽之（旃同毡，毛织的毡毯）③ 空自苦亡人之地/法令亡常/武父子亡功德（亡同无，没有）④信义安所见乎（见同现，表现）⑤请毕今日之驩（驩通欢，欢聚）⑥因泣下霑衿，与武决去（霑同沾，沾湿）（衿同襟，衣襟）（决同诀，辞别）⑦去草实而食之（去同弆，收藏）⑧前以降及物故（以通已，已经）（2）一词多义使：数通使相窥观（名词，使者）/单于使陵至海上（动词，派）益：单于益骄（副词，更加）/武益愈（副词，逐渐）相：数通使相窥观（副词，互相）/副有罪，当相左（代词，你）会：会侯王与长水虞常等谋反匈奴中（副词，适逢）/单于召会武...
