海南省海口市第十四中学高中数学必修 4:第二章 平面向量导学案 2.2.2 向量的减法运算及其几何意义【学习目标】1. 通过实例,掌握向量减法的运算,并理解其几何意义;2. 能运用向量减法的几何意义解决一些问题.【学习过程】一、自主学习(一)知识链接:复习:求作两个向量和的方法有 法则和 法则.(二)自主探究:(预习教材 P85—P87)探究:向量减法——三角形法则问题 1:我们知道,在数的运算中,减去一个数等于加上这个数的相反数,向量的减法是否也有类似的法则?如何理解向量的减法呢?1、相反向量:与 的向量,叫做的相反向量,记作.零向量的相反向量仍是 .问题 2:任一向量与其相反向量的和是什么?如果、是互为相反的向量,那么 , , .2、向量的减法:我们定义,减去一个向量相当于加上这个向量的相反向量,即是互为相反的向量,那么=____________,=____________,=____________。问题 3:请同学们利用相反向量的概念,思考的作图方法.3、已知, ,在平面内任取一点 O,作,则__________=,即可以表示为从向量_______的终点指向向量______的终点的向量,如果从向量的终点到的终点作向量,那么所得向量是________。这就是向量减法的几何意义. 以上做法称为向量减法的三角形法则,可以归纳为“起点相接,连接两向量的终点,箭头指向被减数”.二、合作探究1、阅读并讨论 P86 例 3 和例 4变式:如图,在平行四边形 ABCD 中,下列结论中错误的是( )A. AB=DC B. AD+AB=ACC. AB-AD=BD D. AD+CB=2、在△ABC 中,是重心,、、分别是、、的中点,化简下列两式:⑴;⑵. 变式:化简.三、交流展示1、化简下列各式: ①; ②.12、在平行四边形 ABCD 中,等于( )A. B. C. D.3、下列各式中结果为的有( )① ② ③ ④A.①② B.①③ C.①③④ D.①②③4、下列四式中可以化简为的是( )① ② ③ ④A.①④ B.①② C.②③ D.③④5、已知 ABCDEF 是一个正六边形,O 是它的中心,其中则=( )A. B. C. D.四、达标检测(A 组必做,B 组选做)A 组:1. 下列等式中正确的个数是( ). ①;②;③; ④;⑤ A.2 B.3 C.4 D.5 2. 在△ABC 中,,则等于( ). A. B. C. D.3. 化简的结果等于( ). A. B. C. D.4. 在正六边形中,,,则= .5. 已知、是非零向量,则时,应满足条件 .B 组:1、化简:=_______________。2、在△ABC 中,向量可表示为( )① ② ③ ④A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④2