各种各样的传媒（第一课时）VIP免费

各种各样的传媒（第一课时）龙港镇第二小学潘小燕一、教材分析：《各种各样的传媒》》是浙教版四年级上册第四单元“走向信息时代”的第三篇课文。从整个教材体系看，这个主题第一次出现。这个单元共有四个内容，分别是：《漫话邮政》、《神奇的电话》、《各种各样的传媒》、《网络世界》。从单元教学内容的设计和组织上看，整个单元不仅注重帮助学生学习各种相关知识，培养学生参与信息社会的各种技能，而且还强调了学生的情感体验，强调了在价值多元化社会引导学生进行甄别、判断、反思与选择。课程标准对《各种各样的传媒》这一课的要求是：体会报刊、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全有效地获取信息，努力增强对各种信息的辨别能力。《各种各样的传媒》是前两课的延续，教材内容分为四个部分。第一部分，通过一周天气预报的记录，展示现代传媒的丰富多彩。第二部分，走进“聪明谷”，意在说明在电视没有普及的时代，书本阅读依然是学习知识的主要途径。第三部分，制订“我的电视时间表”，意在凸显学生的自我教育，明白必须有节制地看电视，否则物极必反。第四部分，调查当地传媒的特点，培养学生的合作能力和获取信息的能力，以及如何客观、准确地进行有主题的调查探究的能力。基于以上的分析，我对教材进行了创造性的处理，加入奥运元素，激发学生探究的兴趣，立足学生最喜欢最熟悉的电视、报纸、网络三种传媒，让学生聊自己喜欢的电视节目，回顾2015年发生的大事，学会看报纸等，以点带面，认识到自己身边最接近的传媒的巨大功能，并以一段短片引发学生对现代传媒的深度思考另外，由于通过不同途径了解天气和课外阅读这两块内容学生经常实践体验，就舍去了。二、学情分析：四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、报纸媒体、网络媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，特别是学生对媒体的合理使用，对信息的甄别选择上存在误区，教师应当更多地给学生一定的导向。所以，我认为这节课的设计除了让学生了解传媒的种类很多，它和我们的生活关系密切外，更重要的是要让学生知道如何正确合理使用传媒，懂得面对各种各样的信息时，能选择安全、健康、有价值的信息。三、教学目标：1、知道生活中有各种各样的传媒，感受电视、报纸、网络等传媒的巨大作用。2、了解传媒和我们的生活密切关系，我们可以通过各种各样的传媒获取知识开阔视野、增长才干。3、学会正确、合理地利用传媒。四、教学重难点：重点：感受现代媒体给我们带来的巨大便利。难点：学会正确、合理地利用传媒。五、教学准备：1.教师课前调查学生对电视、报纸、网络的了解，收集有关传媒的资料，制作教学ppt。2.学生课前开展“哪种传媒最受欢迎”的调查活动。六、教学过程：第一板块：感知现代媒体1.同学们，今天老师特意给我们班同学带来几张图片，你们想看吗？（展示北京申请2022冬季奥运会的图片）孩子们，发生在2015年的这件大事，你们知道吗那你们是怎么知道北京申请2022冬季奥运会成功这件大事的？（电视，网络，报纸等。）2.除了这些，在平时生活中，我们还可以通过哪些途径了解信息呢？（大屏幕逐一展示生活中的媒体：电视、广播、网络、报刊、书籍、广告、杂志）。3.小结：孩子们，像电视、广播等，他们的共同特点是能帮助人们更快地传递信息、获取知识，我们统称他们——传媒。传媒的种类很多，作用很大，所以我们今天要讨论的话题就是——各种各样的传媒。人们还对这么多传媒进行了分类，像电视、互联网、广播等传媒，我们称它为电子传媒，像报纸、杂志、书籍等传媒我们称它为纸质传媒。[设计意图：托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生主动参与学习活动的力量源泉。课始，以2015申奥成功的精彩画面导入，使学生对所学内容产生极大的兴趣，让他们通过交流知道电视、报纸、网络等可以获取信息，以此发散开去了解生活中获取信息的其他途径，知道报纸、电视、广告、互联...