《科学思维常识》教学设计思维力求创新学海导航 1、学习目标了解思维创新的含义，理解正确进行思维创新的条件，把握思维创新的主要特征，体会思维创新是一个复杂的过程，从而使思维力求创新
2、学习指导本框内容共分三层：第一层，阐释了思维创新的含义，并着重指出思维创新是一种综合能力的体现
第二层，分析了思维创新具有思路上的多向性、步骤上的跨越性、结果上的独特性的明显特征
第三层，解析了思维创新的过程，即准备、酝酿、明朗和检验四阶段
理解和把握本框内容，可以结合古今中外的科学家、发明家的创新发明和普通人在日常生活中有所发明、有所发现的具体事例来加以分析和理解，还可以通过讨论，相互启发，提高认识
学习时要注意以下几点：第一，联系教材具体的事例，弄清思维创新是指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，正确进行思维创新要综合运用多种思维方式
第二，要从思路、步骤和结果三个角度具体分析思维创新的多向性、跨越性和独特性的主要特征
第三，要掌握思维创新是一个复杂的发展过程，其中包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段，在不同的阶段所要解决的主要问题是不同的
第四，认清实践对思维创新的重要性，懂得实践是思维创新的源泉、基础，思维创新需要接受实践的验证
3、学习探究知识要点 思考探究一、了解思维创新的含义1、 思维创新的含义 2、 正确进行思维创新的条件二、把握思维创新的特征1、思维创新的思路具有多向性 2、思维创新的步骤具有跨越性3、思维创新的结果具有独特性三、体会思维创新的过程1、准备阶段 2、酝酿阶段3、明朗阶段4、检验阶段1、有人说：“思维创新是泛指所有思维都具有的能动性
”这种观点对吗
2、思维创新为什么不是一种简单孤立的思维活动类型
3、进行思维创新所综合运用的多种思维方式有哪些
4、思维创新是不是排斥逻辑推导和分析
5、维创新的“新”，主要表现在哪些方面
6、在思维创新的准备阶段，关键是什
