ofTEn 中公教育丨佛山2020在幼儿园中幼儿与教师的接触是非常密切的，一些学者也把教师称之为幼儿的“第二任妈妈”
那么在幼儿园中教师怎样与幼儿互动就变得尤为重要
今天我们就来学习一些有效的师幼互动的支持策略
这一部分的知识点在历年的考试中往往以选择题的形式出现，考生需要理解内涵
-激励式互动策略情境感染关键词：环境创设感染幼儿一参与活动知识详解：在互动中教师可以给幼儿创设一个有趣的环境，吸引幼儿，让他们能够主动的参与到教师自己组织的活动中
如：教师在开展数学活动时，创设“图形王国举行舞会，邀请小朋友们参加舞会"的教学情景，吸引幼儿活动兴趣
语言催化关键词：有趣的语言一激发参与活动的兴趣知识详解：在师幼互动中，教师与幼儿可以使用语言的形式互动，也可以使用非语言的动作的形式互动
我们这里的“语言催化”是指：教师用自己生动形象的语言来吸引幼儿的兴趣
如：在讲故事活动中，某教师总是能绘声绘色、声情并茂的把童话故事讲出来，小朋友们都喜欢听这位教师上语言活动
情感分享关键词：情感肯定支持知识详解：在师幼的互动中，由于年龄的限制,孩子总是希望获得教师更多的关心与关注,因此教师还需要在一日生活中观察幼儿的行为，并及时对幼儿的offeg 中公教育 丨 佛山 行为做出肯定的鼓励
如：幼儿自己午睡起来后整理了自己的床铺,教师可以说:“红红真棒呀都会自己叠被子啦”二追随式互动策略环境创设关键词：①自由探索②与他人互动与他人一起发现问题解决问题知识详解：这里的环境创设是指教师首先要能够“放手”：教师通过观察的方式了解幼儿的兴趣爱好，然后给他们创设环境，让幼丿儿在其中自由探索，如：班级幼儿对投球感兴趣，教师可为幼儿在室外活动去创设篮球投掷活动区，让幼儿自主进行游戏
其次环境创设还代表着教师要能够促进幼儿与幼儿之间的互动,比如:在做科学实验时,教师可引导幼儿分组,组内成员互相合作完成实验内容
