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班前会轮流主持好

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班前会轮流主持好开好班前会,有利于加强班组建设,进而促进企业管理水平的提高。要开好班前会,真正达到班前会的目的,可以采纳班员轮流主持的互动形式,充分发挥班员的积极性、兴趣、主动性、制造性。通过轮流主持班前会,可以增强班组成员的以下几种意识:主体意识。班员由听众变为主持人,由受教育者变为教育者,由事不关己的被动参加者变为肩负责任的主动牵头者,由此就要对自己组织的班前会主动进行准备,以班组当家人的姿态来周密思考、细心安排当班工作,为班前会确定主题、提炼内容、组织发言、通知考勤等,通过班前会的准备和召开,增强班员的主体意识和工作责任心。参加意识。班员要主持好班前会,自己得先学习一步,学深一点,只有熟悉当班任务、掌握技术要领、明确质量标准、知晓安全注意事项等,才能在班前会上不讲外行话,使班前会组织科学,安排得当,要求到位,赢得班员的支持。因此,让班员主持班前会,无形中给每一名班员增加了学习压力和动力,有利于促进角色转换,由以往的“要我学”向“我要学”转变,从而增强班员的参加意识和学习的自觉性。竞争意识。班员轮流主持班前会,可以充分发挥每个班员的想象力和制造力。主持人的能力水平不一样,说话的艺术风格不一样,会议的组织形式不一样,其效果也不一样,班员的评价也就不一样。这样有利于形成相互竞争、你追我赶的局面,促使班前会内容不断丰富,形式更加活跃,效果不断提升。合作意识。要主持好班前会,靠个体的力量往往是不够的,这就促使班员之间要开展相互合作,同时,班员还会把自己的设想主动与班长汇报和商量,让班长进行参谋,这就为班长与班员之间的沟通制造了条件。

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