4 磁场对通电导线的作用力教学设计(一)\s\up7()教学分析 安培力的方向一定与电流、磁感应强度的方向都垂直，但电流方向与磁感应强度方向可以成任意角度。当电流方向与磁感应强度方向垂直时，安培力最大。对此，学生常常混淆，例如在解决实际问题时误以为安培力、电流、磁感应强度一定是两两垂直的关系。左手定则是判断安培力、电流、磁感应强度方向的一种简便、直观的方法，可以让学生在探究中体验它的方便性。另外，空间想象能力对本节的学习至关重要。要使学生能够看懂立体图，熟悉各种角度的侧视图、俯视图和剖面图，需要一定量的巩固训练。教学目标 1．探究安培力方向与哪些因素有关的实验，记录实验现象并得出相关结论。知道安培力的方向与电流、磁感应强度的方向都垂直，会用左手定则判断安培力的方向。2．推导匀强磁场中安培力的表达式，计算匀强磁场中安培力的大小。3．知道磁电式电流表的基本构造以及运用它测量电流大小和方向的基本原理。教学重难点 安培力的方向和大小是本节重点，弄清安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系是本节难点。教学方法与手段 实验探究、观察法、逻辑推理法等。以演示实验为先导，激发学生探究安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系，并寻找描述安培力方向的简便方法。展示三维空间模型帮助学生建立安培力、电流、磁感应强度三者方向的直观关系。学生自主学习磁电式电流表的基本构造以及运用它测量电流大小和方向的基本原理，训练学生阅读自学能力。\s\up7()教学媒体 学生电源、悬挂式线圈、导线和开关、蹄形磁铁若干组、玻璃器皿盐水、铁架台、磁电式电表、安培力方向三维空间模型、多媒体辅助教学设备(多媒体课件、实物投影仪、视频片断)。知识准备 当电流与磁感应强度两者方向垂直时，安培力大小为 F＝ILB。\s\up7()导入新课 [事件 1]教学任务：创设情景，导入新课师生活动：【演示】 课本 P93旋转的液体(简介器皿中的盐水可以导电，相当于导线，实验过程中滴一滴蓝色墨水更易于观察)液体向哪个方向旋转？观察并讨论：原来静止的液体为什么旋转了起来？回答：肯定有力的作用，力是改变运动状态的原因。【学情预设】 如果学生回答有磁场或电流的原因，教师都应该给予充分肯定。结论：通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。这节课我们将对安培力作进一步的讨论。通电导线与磁体通过磁场发生相互作用说明：实验引入新课，形象、生动、直观，利于调动学生物理学习的积极性。这里...
