万有引力定律新课标要求知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、了解万有引力得出的思路和过程。2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。3、理解地面上物体所受的重力与天体间的引力是同一性质的力，即服从平方反比定律的万有引力。记住引力常量 G 并理解其内涵。4、要在思路上明确牛顿是在椭圆轨道下证明了万有引力定律。1、翻阅资料详细了解牛顿的“月――地”检验。2、根据前面所学内容推导万有引力定律的公式以加深记忆，理解其内容的含义。通过学习认识和借鉴科学的实验方法，充实自己的头脑，更好地去认识世界，提高科学的价值观。教材分析与方法教学重点教学难点教学方法教学工具掌握万有引力定律的建立过程，掌握万有引力定律的内容及表达公式1、对万有引力定律的理解.2、使学生能把地面上的物体所受的重力与天体间的引力是同性质的力联系起来教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。计算机、投影仪等多媒体教学设备复习巩固与提高1.太阳与行星间的引力有什么来决定？表达式是什么？2.能否把太阳与行星间的引力推广？在处理天体运动时做了哪些假设？3.上节课我们推导出了太阳与行星间的引力规律，即。知道了行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳。那么大家想到过，是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢？地球吸引物体的力与地球和太阳间的引力是同种性质的力吗？还有，月球能够绕地球运转，说明月球与地球之间也一定存在着相互作用力，这个拉住月球使它绕地球运转的力与地球对物体的引力是同一种力吗？用心 爱心 专心知识探究过程一、月－地检验情境问题：学生阅读教材“月－地检验”部分的内容，根据以下数据分析：地面附近的重力加速度 g=9.8m/s2，月球绕地球运动的周期为 27.3 天，地球半径为 R =6.4×106m，试利用教材提供的信息，通过计算，证明课本上提出的假设，即地球对月球的力与地球使苹果自由下落的力的是同一种力，都遵守“反平方”的规律。推理过程：设质量为 m 的物体在月球的轨道上运动的加速度（月球公转的向心加速度）为 a，则，，r=60R，得 代入数据解得 二、万有引力定律思考问题： 1.把太阳与行星之间、地球与月球之间、地球与地面物体之间的引力遵从的规律推广到宇宙万物之间，你觉得合适吗？ 2.万有引力定律的内容是什么？写出表达式。并注明每个符号的单位和物理意义3.你认为万有引力定律的发现有何深远意义？总结规律：1.内容：自然界中任何两个...
