心理学在教育教学中的运用浅析VIP免费

心理学在教育教学中的运用浅析——学习《教育心理学》的体会摘要:心理学在教育教学当中,占据着十分重要的地位,起着巨大的作用.本文主要从以下三个方面论述心理学在教育教学中的运用.首先简要阐释心理学在教育领域中的主要理论;其次,简要论述了心理学在教学活动中的作用.有利于推动教育模式的改革;有利于形成正确的教学思想;有利于提高课堂的教学效果;有利于促进学生的全面发展.最后,结合课堂实践从以下三个方面分别加以阐释:加强课堂教学的行为刺激,以生动形象的授课提高教学效果;积极利用认知学习的规律,提高学生自主学习的能力;充分尊重学生的主体地位,浓厚教学过程中的和谐气氛.关键词:心理学教学运用Abstract:psychologyineducationandteachingoccupyaveryimportantposition,andplaysahugerole.Thispaperdiscussesthefollowingthreeaspectsofpsychologyineducationandteachinginuse.Beginswithabriefexplanationofpsychologyinthefieldofeducationthemaintheory;Second,abriefdiscussionofpsychology'sroleinteachingactivities.onethatisconducivetopromotingthereformofeducationmodel;twoareconducivetotheformationofthecorrectteachingideas;3,helptoimprovetheteachingandlearningresults;4isconducivetopromotetheholisticdevelopmentofstudents.Finally,thecombinationofclassroompracticeswerefromthefollowingthreeaspectstobeexplained:first,toenhanceclassroomteachingbehaviorofstimulationinordertovividlyenhancetheteachingeffectivenessofinstruction;activeuseofcognitivelearningtherules,andraisetheirself-studycapacity;fullrespectforthedominantpositionofstudents,astrongharmonyintheteachingprocess.Keywords:psychologyTeachingapply1.概述教学是一种艺术，教学活动中包含着多种心理活动，教师施教的途径、方法、情绪、形式等，学生的感知、认识、理解、记忆等都伴随着复杂的心理过程。“一个优秀的老师，首先是一个优秀的心理学家”，了解掌握教育心理学的一般知识对于提高教学效果，顺利完成教学任务有着极其重要的影响。教师在施教的过程中应该自觉运用心理学知识，科学运用心理学规律，使教学建立在心理学基础之上，在教学活动中取得事半功倍的效果。2.心理学在教育领域中的主要理论心理学在成为一门独立的学科之前，它其中的一些理论就被运用在教育之中，如中国古代的教育家孔子提出的“因材施教”、“不愤不启，不悱不发”的教学方法，古希腊苏格拉底诱导启发式的教学方式等，就是自觉地运用心理学知识的结果。心理学自它诞生之日起就和教育结下了不解之缘，成为辅助教育和研究教学的一项重要工具。如，早期的格式塔学派认为学习是一种顿悟，主张思维是整体的，有意识的知觉，而不是联结起来的表象的聚集，对教学的启发就是，学生在学习过程中在遇到困难时不能盲目地瞎碰乱撞，否则容易受到挫折变得无所适从，而应冷静地思考，对整件事进行分析，觉察和体会才会真正的帮助他们取得成功。随着心理学的不断向前发展，行为主义、精神分析法、认知心理学等都在教育领域得到广泛地应用，极大地促进了教学水平的提高。心理学在现代教育领域的主要理论成果表现为教育心理学，它是研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，它主要研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科，要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育可以看作由三个要素构成，即教师、学生以及把教师和学生联系起来的教学方法等，教育心理学的主要理论可集中表述为三个方面：教师优秀的个性品质、学生认知学习的心理规律和教学手段的策略方法。教育心理学首先就要研究教育过程的执行者即教师的优秀品质，以及这些品质对教学过程会产生什么影响；其次，根据“因材施教”的原则，对学生的个性特点和认知特点进行研究，了解学生的学习动机和学习能力、学习习惯，根据学生的不同特点施以不同的教育，提不同...