科学进展观会计教育改革 会计作为一门商业语言，与社会经济进展息息相关。我国经济的进展对高校会计教育提出了新的要求。科学进展观是时代的产物，对我国各项事业都具有宏观指导意义，会计教育改革也不例外。 一、科学进展观的基本内涵及其对会计教育改革的指导意义 党的十六届三中全会首次明确提出科学进展观，并对其进行了高度概括，即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的进展观，促进经济社会和人的全面进展”。科学进展观是新一届中央领导集体提出的社会经济进展战略，顺应了时代的要求，符合中国当代国情，包含着深刻的人文精神。 近年来，我国会计教育虽然取得了较大成就，但教育观念陈旧、教学内容的范围狭窄等问题也不容忽视。科学进展观的提出，要求我们从新的视角和更高的层次去看待会计教育，从而把会计教育带到一个新的进展环境之中。 二、基于科学进展观的会计教育改革内容 关于教育观念的改革 1、树立“以生为本”的观念，重视素养教育 高校的主体是学生，科学进展观的核心内容“以人为本”在会计教育改革中则表现为“以生为本”。所谓“以生为本”，就是要以学生的成长为出发点，坚持一切为了学生的进展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动学生内在的积极性，满足学生学习过程中的要求。 在当前开放、竞争的社会环境中，会计专业培育的不再是“帐房先生”，学生不仅要掌握会计的理论知识，更重要的是获得持续进展的空间。因此，会计教育的重心要从讲授知识转向对学生的素养教育，培育学生良好的学习能力、创新能力、思考能力、实践能力、表达能力、沟通能力，使之成为适应性强、拓展面广的复合型人才。 2、把会计教育看作是一个动态的过程 会计是一门与经济环境密切相关的学科，会计制度、会计核算内容、会计核算工具等常常要随经济环境的变化而发生变化。就会计专业本科生而言，他们在大学四年里学习的专业知识，可能某些部分在毕业时就已过时，到了工作岗位上还需要重新学习。科学进展观提倡重视人的进展，以人的进展作为社会进展和经济进展的终极目标，在这一思想的指导下，高校更应该以培育学生的能力为核心内容和终极目标，因此，虽然只有四年的在校教育时间，但这四年不是固化的，应将其看作是一个动态过程，将连结起学生毕业后继续学习的能力和深度。 关于教育内容的改革 1、价值观和职业道德教育的强化 会计信息属于公共产品的范畴，一旦出现问题，将极大地影响我国社会经济的协调可持续进展。会...
