金属资源的利用和保护【教学目标】（一）知识与技能1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。4、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。（二）过程与方法1、通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。2、运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。3、能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。4、树立为社会的进步而学习化学的志向。【教学重点】1、铁的冶炼。2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。3、铁锈蚀的条件及其防护。4、合理利用金属资源的意识。【教学难点】1、对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。教学方法】联系实际 f 进行思考 f 实验探究 f 分析讨论 f 得出结论 f 联系实际 f 发挥想象 f 提高兴趣。【教具准备】投影仪（或录像机、图片等）、矿物标本（或图片）。Fe2O3、石灰水、贮有 CO 的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。【课时安排】2 课时第一课时：金属资源概况及铁的冶炼和有关杂质问题的计算。第二课时：铁制品锈蚀条件的探究及金属资源的保护。【教学过程】第一课时一、金属资源概况（讲解）地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。（请学生观看课本图 8—16、8—17、8—18 等有关金属资源的图片。或展示矿石样本或放录像）（过渡）不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢？请大家看课本 P15“金属元素在地壳中的含量"的资料。（或用投影如下图展示）（问）人类目前普遍使用的金属有哪些？铁、铝、铜等。（追问）这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢？肯定有！因为铝、铁在地壳中的含量是所有金属中最多的。疑惑）铜的百分...
