一．故事导入，激发兴趣1、引：同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。有哪位同学会讲这个故事？2、指名讲《狼来了》的故事。3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？——这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能20 诚实与信任教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重难点1、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。2、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学准备1、课件。2、搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。教学时间两课时教学流程第一课时到别人的信任。4、引：那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。5、板书课题、齐读课题———20.诚实与信任。（1）同学们读了课题后，会想到哪些问题？（2）学生以问题为中心进行发散思维：课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？（或：谁信任谁？）谁做了一件什么诚实的事？课文为什么要用“诚实和信任”作为题目6、指导读准“诚”，后鼻音。二．初读课文，整体感知 1．初读课文，要求：1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍。（2）把生字词划出来多读几遍，看清字形，读准字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）标出段落序号。2．学生自读课文，教师巡视指导。3．检查预习情况。出示词语，学生试读。驱车尽管能见度咔嚓故障反光镜雨刷4．指名朗读，相机正音。① 区别平、翘舌音：诚障址责② 区别前、后鼻音：毕竟尽管年龄 5．指名分节朗读课文，再次正音。6．自由朗读课文，争取不回读、不停顿、不多字少字。理清课文脉络，把握文章大意a、试着给课文分段，并概括每段大意第一段（1-3）"我"深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。第二段（4-10）小红车主人对"我"的诚实和信任深受感动。第三段（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。四．指导写字1、师讲解字形。障：左右结构的字，左窄右宽，右边的“章”字上边扁一些，与“早”字要搭配协调。2、学生描红、仿影。五．板书设计20 诚实与信任无意撞车，留下联系方式事隔三天，电话致谢...
