考场作文病因探寻 内容：考场作文病因探寻 一、考场作文低分的六大病根及解决方法 病症之一:书写不法律规范 由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法。 字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不有用,直接影响到作文的速度。 所谓"标点不正确"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。 至于"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。 解决：定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步,然后向有用字体过渡；每日 30 个,一个月 900 个。考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高 3—5 分. 病症之二:文体不明确 分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据 就只好用记叙文代替了。 的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。 解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求这样，我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后，主要还是进行记叙文的训练新的文体可以在平常的随笔训练中体会。 病症之三:材料失真无缺积累 选什么样的材料入文,是考场作文猎取高分的关键。由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个: 一是写什么不象什么！ 有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的 100 元假钞数额虽大但没有价值。 二是没什么写什么！ 没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。 一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对...
