遨游汉字王国学习目标◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参加活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。◆学生能够认真阅读教育材料提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇妙、有趣的资料。◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。◆通过活动，学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的能力。课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学过程第一课时激趣导入。揭示学习内容◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字（即汉字）。你们对汉字有哪些了解呢？（学生可以自由发言，老师相机点拨。）◆打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍。◆揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书本上的介绍，仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和奇妙，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉字王国）整体阅读，感受汉字的奇妙◆老师谈话：首先，请大家一起走进课本第 78~83 页，让我们共同阅读阅读材料 1mdash;4，感受汉字的奇妙吧。◆老师出示阅读要求。a.认真阅读阅读材料 1mdash;4，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？b.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？c.阅读后，就个人的想法在小组内进行沟通。◆学生自学、商讨、沟通，老师参加学生活动。◆学生汇报，老师点拨。a.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通个人的想法，最后在全班汇报。b.关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音？（答：歇后语和笑话。）师：能说出哪些字是字谐音吗？c.关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用个人的话讲一讲这个传说。d.关于《册典删的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说个人知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的神秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将...
