配电运检工区学习型班组创建工作总结在上级公司的指导帮助下，配电工区从工区进展出发，从工作需要出发，从人才成长出发，通过建立分级管理、学习培训、评审考核等多种机制，从班组、岗位着手，乐于探究、大胆实践，积极开展学习型班组的创建工作，逐步形成了人性化、制度化，具备一定特色的学习型班组建设模式。 总结学习型班组创建工作，主要有以下几点经验。 一、 学习观念的转变是保证学有所获的前提。 学习力也是竞争力，企业没有持之以恒的学习力，就失去了再进展再创新的源动力。培育员工持之以恒的学习力就成了创建学习型班组的首要工作。 学习力是指：学习动力、学习毅力、学习能力。学习能力可以通过培训逐步提高，学习动力和毅力却需要从思想上给予解决。为此，工区领导层在制定创建学习型班组工作规划时引入了“学习职业化”理念，旨在引导员工树立工作学习化、学习工作化的职业心态，形成职业学习的持续状态。我们组织开展了“结对子”、搭建“小讲台”、设立“点将台”等各种方式方法，形成良好的学习气氛；工区同时以工作实际为导向，推陈出新，不断更新学习项目，激发员工的学习兴趣；鼓舞员工关注自身成长，自主学习，自觉提升 通过这些措施，员工的学习观念大有转变，以前应付式的学而不用、学而不懂的现象正在消逝。自找差距，主动学习，积极实践的风气正在逐步形成。 二、学习规划的科学性是影响学习效果的关键 工区制定了工作方向：围绕企业的进展需要，实现超前培训、管理人才、技术人才、操作人才全面进展；注重团队建设，提升班组协作能力，打造优秀集体。 明确了工作方法：工区、班组分别制定两级学习计划，要求有组织、有策略，有方案、有场地、有记录、有总结。 工区级学习规划注重整体功能。工区在公司相关管理部门培训职能的基础上，以统一规划，分类实施的办法先后开展了ERP、PMS、SG186 等系统操作培训、“新设备、新技术”系列培训、服务质量培训、安全体系培训、班组长管理培训、企业文化培训工作。为实践学习内容，检验学习效果，工区同步推出了劳动竞赛，使培训内容在工作中有施展空间，学习实践活动有的放矢，较好地将学习与工作有机融合。 班组级学习规划注重解决业务难点，提升团队实力。在完成公司、工区布置学习任务的同时，各班组自主制定长期、近期的学习重点，结合员工特点、技术创新、员工上岗转岗培训、新业务拓展、客户满意度测评、职业资质评定等工作来完成学习任务。 三、 学习计划...
