§16.1.1从分数到分式一、教学目标（1）知识与技能目标：掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式表示数量关系。（2）过程与方法目标：经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。（3）情感与态度目标：通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会分式的模型思想。二、教学重难点重点：分式的概念难点：识别分式有无意义；用分式描述数量关系三、教学过程1.创设情境：（本章章头图内容，亦可采用其他内容）2.探索交流：（完成P2思考）（1）议一议：你们所发现的这一类新代数式：，，……它们有什么共同特征？它们与分数有什么相同点和不同点？与整式有什么不同？（2）类比分数，概括分式的概念及表达形式（3）小组内互举例子，请写下来并判定是否是分式.3.思考分式在什么条件下有意义，对一般表达式里的分母B作出取值限定：B不能等于零4.自学课本P3例15.补充例题（见课件）6.练习（课本P4练习）7.小结巩固谈一谈：你这一节课有什么收获？（知识、方法、情感）8.当堂检测（作业本P1—2自主检测）四、教学反思：
