加强集体选题，提高练习质量VIP免费

加强集体选题，提高练习质量俗话说，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在合作中交流分享，在合作中碰撞思辨，在合作中获得成长，在合作中整体提升，是我们金沙中学高三历史备课组全体成员的共同追求。我校历来重视集体备课，通过集体备课，达到集众人之智、采众家之长，凝聚集体的智慧，提高教师教学水平的目的，从而能更好地服务于教学，落实课改要求，显著提高教育教学效果。萧伯纳说：你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有了两种思想。对于高三历史备课组来说我们有着中青结合的特点，年长者有了教学经验、教学储备，年轻人有着可贵的创新胆识、创新理念，二者有效结合，不仅有利于整体教学水平的提高，也有利于教师个人的专业成长。进入高三，鉴于目前高考历史记等不算分的实际，又随着学生语、数、外三门功课负担的加重，选修科目有着内容多与时间少的冲突，为了让学生能少花时间少走弯路，切实提高练习的质量，我们备课组将集体备课的重心进行了一定的调整，突出了选题这一环节，强调有效练习在复习中的重要性。为使年级组整体教学质量得到提升，我们加强集体选题，集体“打磨”选题的每一个环节。1．“磨”理念。理念是行为的先导，理念决定行为。为此，备课组重视研读课程标准、高考说明，并结合时政热点准确把握高考的指导思想。平时，备课组成员个人研读，集体备课时进行讨论、交流，以先进的理念去指导选题，以使选题具有针对性、导向性和时效性。2．“磨”命题。研读了课程标准、高考说明和教材，对照其中的要求，每位教师都尝试着编写试卷。编写时应该注意：1.注意试题的选择，不能有拿来主义的思想，采用“剪刀+浆糊”的方法编辑试题；2.不能全是原题，没有能力原创，至少也要稍作改编。集体备课时，对每一份试卷进行讨论，讨论试题的难易度、试题的层次性，是否符合学生实际情况、是否接轨高考、是否有能力要求、是否考虑知识点的覆盖等；对每一答案选项都进行分析，分析是否有科学性的错误，找出错误的表现，大家各抒己见，对于有异议的题目进行讨论，直到达成共识。我们正在做一次实践，我们以各地去年高考的试卷为题库作为选题或改题蓝本，依据以上注意事项踏踏实实、认认真真坐下来每人出一套试卷，完成以后再与其他老师交流和对比。相信这样做，我们一定会有极大的提高，学生也会在我们的努力中受益。3．“磨”解题。做题是选题的有效途径。教师要大量做题，我们备课组成员经常同做一份试卷，在做题中就角度、难易度、解题的方法进行切磋，从知识分类、试题的难易程度、解题的不同方法、解题的错误类型等方面进行分类整理，着力思考题目与知识、能力之间的内在联系，题目之间的相互关系以及每一题目的多向度的解决方法。蹲下身来，换位思考，站在学生的角度去思考每一题目的解决方案和可能遇到的困难，特别要做高考原题、各地模拟题，这样可以深刻领悟到高考的方向和走势，这些对选题都有极好的帮助。4．“磨”错题。纠错环节是练习的重要组成部分，相信大部分学校、学生都会用纠错本这一方法。以前我们也用过，可一段时间后发现：花了大量抄写的时间，效果并不十分理想。原因是学生的主动性不强，纠错本基本是摆设，所以，我们注重了练习之后的题目再选，每位教师在每次练习之后及时统计在练习中学生普遍出现的错误并进行交流，共同分析学生出现错误的原因和评讲时应该注意的角度和方法，如何指导学生进一步理解知识、领悟思想，提炼方法，由一人整理以便再次练习巩固。在高考的冲刺阶段，合理的利用每一分钟显得尤其重要。我们备课组希望通过集体选题力争做到学生每一次练习都有所收获，有所提高，达到练习的最大目的。虽然，在每一次练习前我们都要做大量的工作，尽量找到适合我校高三学生实际的练习题目，力保练习的质量，但我们相信，只要我们备课组进行了努力，学生一定会有所收获，高考中也一定能取得令人满意的成绩。金沙中学高三历史备课组2012年4月9日