顶岗实习教研课体会

顶岗实习教研课体会 促进老师之间的相互学习与沟通，更好地提升教学水平，今日我们学校照例进行了每周的教研课活动。授课老师是我的指导老师，同时也是学校数学组组长闫艳景老师。校长以及全校数学老师听课并学习。一堂优秀的数学课有秩序，有组织的在不知不觉中画上了符号。 下课后，各位老师坐在一起针对本节教研课进行了教学研讨。校长首先发言，提出了这节课的感受。其后，每个人都相继对此发表了自己的看法。这节课讲的内容是四年级下册第三单元“因数末尾有零的乘法”这一节。因为昨天我讲也教授了这节课，所以感受颇丰。首先，闫老师对于课堂时间的安排与把握值得我学习。因为经验尚浅，所以我常常会有拖堂的情况出现。课堂的秩序控制不好，就会耽误上课进程。由于我接的四年级二班是学校出名的乱班，班里学生在频繁的更换数学老师的情况下变得越来越顽皮。所以我想要想带好这群桀骜不驯的学生，必须从纪律下手。 第二，教学过程中的细节问题。比如一道竖式计算题，老师会指派两名同学去黑板板演，这样做的目的是让两个同学的做法有很鲜亮的比较性，进而加深学生们的印象。再如老师会抓住机会对上课表现良好的学生，尤其是平常纪律不好的孩子进行表扬，这样既促进该学生遵守纪律的自觉性，又起到了榜样作用，让其他学生效仿，争取得到老师的表扬。 第三，教学的方法。由于时间控制不好，也就进而导致了一些教学计划不能完成。课末总结是提高教学效果的很有效的方法。通过一节课的学习，学生们学习了知识，然而贪玩是孩子的天性，课下他们很少会及时做好复习工作，所以很有必要在一堂课的结尾进行小结，从而巩固新知识，加深印象。 第四，教学的模式。现在新课程标准要求老师把课堂真正交给孩子，使孩子成为课堂的主体，老师由原来的演员身份变为导演，充当好教学的参加者与引导者角色。而杜郎口教学模式便是我们学习的楷模。在闫老师的课堂上，小组合作的模式应用的效果很好，我想我也应该尝试在我班开展这样的模式。 综合而言，我的最大的不足便是缺少经验，缺少对学生认知与知识水平的了解以及对整个教材之间的连贯性与联系。不过，我一定会努力。责任在肩，动力无穷。我把它当作了一项挑战，是的，我要挑战自我，提升自我。在今后的教学过程中，我一定会虚心学习，努力学习，争取做一个合格的魅力老师！