18 莫高窟教学反思 6 篇 18 莫高窟教学反思篇 1 这篇课文我计划分两课时完成教学任务
第一课时的教学，我预定的教学目标如下： 1、初读课文，读准字音，读通句子
2、理解“威风凛凛”“惟妙惟肖”“啧啧赞叹”等词语
3、概括段意，编写提纲
4、完成“彩塑”部分的教学
上完整节课，我的感受就是三个字“慌”“缓”“换”
慌 为了不增加学生的额外负担，我的语文课一般是放在课堂中预习
课堂上我给了 15 分钟让他们当堂预习，我不指导，他们平常怎么预习的就怎么预习
学生开始翻书动笔了，我在行间巡视着
有的同学在读书，有的同学在划生字词，有的同学在查字典，有的同学在翻相关资料……所有的预习都在四人小组中有序地进行着
虽然，这部分内容我花了宝贵的 15 分钟，但是，我觉得是值得的
学生学得很投入，一点也没有流于形式
接下来，设计了一些检测的环节，有指名读，有选词填空，有根据成语的意思默写成语
因为前面预习十分充分，所以这些环节也很顺利
但是，在默写词语以及校对这个过程中安排得不够紧凑，所以，当这节课上到一半时，我就慌了，脸也红了：今日的学习任务完不成啦
在字词部分花地时间太长了，导致后面的第 2 小节的内容是囫囵吞枣
缓 教学中，最漂亮的是等待
等待是一种艺术，让所有的孩子都在你的耐心地倾听中圆满地完成任务
所以，在教学中我根据学生的学习情况，及时调整自己的教学行为，“缓一缓”，放慢节奏，这样学生才真正地成为课堂的主人
老师切不可行色匆匆，那样的课堂是老师的舞台而不是学生的殿堂
虽然，时间的安排上有点不合理，但是我觉得前面的基础知识学生掌握得很牢固了
欠缺地是文章的整体把握，学生的读书声少了，没有把书读透就“开讲”了
尤其是在“彩塑”这部分，我原本的设计是要让学生在熟读的程度上能够当堂背诵
因为第二课时，还有“壁画”“藏经洞”，这两部分内容也是要求背诵的
所以，第一课时一定
