如何有效激发高中生英语学习动机陈文瑛英语新课程标准把情感态度作为课程目标之一,提出在英语教学过程中不仅要重视学生的语言知识和语言技能的发展,更要关注学生情感态度的发展。要发展学生对英语学科的积极情感和正确态度,发展他们在英语学习中的兴趣、动机、自信、意志和合作精神等。提高并保持学生的学习兴趣和积极性,充分发挥他们的主观能动性,让他们进行自主创新的学习,是教学活动能否有效开展、取得显着成效的关键。培养和激发学生的学习动机是在英语学习的过程中进行的,它主要依赖于教师的教学内容、教学方法和教学组织。所以在教学过程中我们要充分利用现在教材内容丰富有趣、新颖生动、难易适度、层次性和逻辑性强的特点,努力营造和谐融洽、民主平等的教学氛围,采用灵活多样的启发式教学方法,生动的呈现教学任务,让学生在多种角色的操练和扮演活动中产生愉悦的情绪体验,使学习过程更富于挑战和情趣,增强学习的积极性和主动性。一．结合教学内容，创设活动训练1．自编短剧,调动学习积极性学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让中学生学了英语后,要会开口说英语。为此,每节课,教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养中学生的创造思维能力。2．通过竞赛活动激发英语学习兴趣。好胜心强、不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生学习兴趣最有效的手段之一。在英语教学中，竞赛的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。竞赛的内容丰富多彩，如英语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛、单词听写竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛和表演竞赛、英语演讲比赛、故事会、辩论赛、英语歌、校园广播、庆节日一台戏等。当然，对竞赛过程和结果的评价要客观、公正，可以是一句赞语，可以是一阵热烈的掌声，也可以是一个赞许的眼神。这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情。二．利用实物、简笔画、顺口溜教学。激发学生的英语学习兴趣。实物是最直观的教具之一，能吸引学生的注意，引起学生的兴趣。简笔画简练概括、形象、生动，它简便易学，又便于操作。通过写意的简笔画，不仅有助予理解和记忆，而且能增添课堂情趣，使学生处于愉悦的气氛中，轻轻松松地学英语。顺口溜有押韵、顺12I、易记等诸多优点。因此把一些较难记或与旧知识有关联的语音、词汇、语法等，恰当地编成琅琅上口、生动有趣的顺口溜，这样会收到事半功倍的效果。如以一O结尾的名词变复数，有的直接加一S，有的加一es。常用的加一es的单词有：heroes(英雄)，Negroes(黑人)itomatoes(西柿)，patatoes(马铃薯)。可以这样记：“英雄和黑人吃西红柿和马铃薯。”又如多义词：lie(1ied，lied)(说谎)；lie(1ay，lain)(躺)，对这个不规则动词可以这样记：“规则的说谎，不规则的躺。”这样就不容易出错了。三．正确的评价和适当的表扬与批评为了强化学生的学习,巩固和发展正确的学习动机,还必须给学生以正确的评价和适当的表扬与批评。在评价和表扬批评过程中我们应注意努力作到以下几点:1、要使学生对评价有正确的认识和态度,2、评价要客观、公正和及时,3、表扬与批评要考虑到学生个性差异的特点,从而讲究不同的方法。尽量多鼓励,多表扬他们的进步,降低他们的焦虑,保护学生的自尊性,增强他们的学习自信心学习结果包括让学生看到自己所学知识在实际运用中的成效,解决课题时的正确与错误,以及学习成绩的好坏。让学生知道自己的学习结果,看到自己的缺点和错误,有助于激发学生进一步努力学习的动力,从而按照需要修改学习计划、改进学习措施、提高学习热情、激励上进心,以达到学习的目标。这也要求教师要帮助学生建立具体的学习目标,和每一个阶段所要达到的学习效果,及时批改作业、写好评语,有针对性、启发性和教育性的就学习结果与学生一起分析探讨,使学生受到鼓舞和激励。四。营造浓厚的英语学习校园文化我们可以在校园文化上下功夫,让学生每时每刻都能想起和接触一些英语,让他们在潜移默化中升腾起一种学习的欲望。我们可以在教室...
