2024一名物理学家的教育历程人教版语文高二上册教案

2024 一名物理学家的教育历程人教版语文高二上册教案 加来道雄 加来道雄，美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。以下是我整理的一名物理学家的教育历程人教版语文高二上册教案，欢迎大家借鉴与参考! 《一名物理学家的教育历程》教案 教学目标 ： 知识目标： 引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 能力目标： 引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 德育目标 ： 引导学生体会科学精神。 教学重点、难点： 高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识老师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。 教学方法：师生合作探究 教学课时 ：两课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。 (板书)一名物理学家的教育历程 二、明确目标 1.引导学生从生活出发，了解科学、认识科学 2.引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 三、整体感知 1.作者简介 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。 2.本文的基本结构 文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。 结构如图： 童年 青年 (成年) 鲤鱼世界的幻想(想像) 实验 (理论物理学家) 爱因斯坦故事(理论) 3.本文的基本内容 ①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 ② 作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是...