2024 一年级语文上册第一单元教案文案 教学策略是实现教学目标的方式。所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采纳的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。今日我在这里给大家分享一些有关于 2024 一年级语文上册第一单元教案文案，希望可以帮助到大家。 2024 一年级语文上册第一单元教案文案 1 1、用自己喜爱的识字方法学习本课 12 个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写 8 个生字，并能试着欣赏自己书写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。 3、在读风中体会风的淘气、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培育学生创新意识。 学习生字、朗读、背诵课文。 体会风的顽皮可爱，培育学生细心观察习惯。 能感知风的风景图片或相关课件 1—2 课时 一、导入情景、引出新课师：小朋友，今日老师给你们带来一位新朋友，大家兴奋吗?(兴奋)可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧!出示课件(或几幅能展现风景色图片)师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。(风车转动图)这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗?(板题：风)读题。你喜爱这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。) 二、初读课文、学习生字。 1、既然大家都那么喜爱它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。 2、小朋友读得可认真呢!老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等) 3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行!大家有这个信心读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词) 4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。 5、开火车指名读、齐读。 6、生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗?大家先自己小声地试一试，读一读。(抢读、齐读) 7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家同意吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。)大家用手势来表示它的对错。 8、引导学生用“知道”说话。 (1)问那才上台...
