2024 三年级数学总复习教案文案 教学策略是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。今日我在这里整理了一些 2024 三年级数学总复习教案文案，我们一起来看看吧! 2024 三年级数学总复习教案文案 1 教学内容：P28 页例题和“试一试”及“练一练” 教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。 2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。 教学理念：在自我探究和他人沟通算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作沟通的意识。增进学好数学的信心。 教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。 教学难点：熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。 老师准备：口算卡片 电脑课件。 学生准备：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。 教学流程： 一、复习导入 1、计算 16×11 12×14 32×21 学生独立完成，说一说：你是什么想的? 2、想想上节课我们学了什么内容? 二、讲授新课： 1、引入新课：今日我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。 2、教学例题： 出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息? 提出问题：“这是 21 排 26 号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么? 列出算式： 板书：21×26 或 26×21 A、先估算结果 解决：这个电影院大概能坐多少人?够 500 人坐吗? 同桌沟通，说说自己的想法。 B、探究笔算：先独立思考，然后小组沟通，在上节课内 容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，老师把计算过 程展示于黑板。 引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上 出现的三种，比较有什么联系和区别? 书写竖式： 强调：A、因数 21 十位上的 2 表示什么? B、积 52 中的 2，为什么要写在十位上? 比较书上 3 种算法哪一种简单、方便。 三、习题巩固 1、课本 28 页“试一试” 学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。 2、课本 29 页练一练 1 独立计算，说一说自己是怎样想的? 3、学生做练一练第 4 题，后提问，那我们应该怎么做啊? 生：用完水龙头，马上关好水龙头。 4、组织学生做“练一练”第 6 题，小组讨论，看能不能发现什么规律? 四、课堂小结：本节课我们学习...
