2024 下半年幼儿园教研工作总结 当工作到了一定的阶段,总结便是必不可少的。让我们从中发现优点,摒弃缺点,积累经验,推动未来工作的进展!下面是由编辑为大家整理的“2024 下半年幼儿园教研工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。 在这一学期中,我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨,以采纳南师大的《幼儿多元能力探究课程》教材为契机,实践《纲要》精神,落实园本教研草根性,致力于教学和管理的改革,大胆尝试,教研工作取得了一定的成绩,现简要总结如下: 一、发挥新课程内涵的最大效益 本学期我们实践了新教材《幼儿多元能力探究课程》,重点进行了专题讨论:在主题背景下,剖析相关的各年龄段主题活动,通过幼儿环境与材料创设,努力提升老师实践、思考、讨论与反思的能力,从而加快促进老师专业化成长。 1、各班小主题讨论与年级组大主题讨论相结合。老师们积极参加群体学习和探讨,注重了案例的收集与讨论工作。小班的主题活动内容有“糖果王国”、“我喜爱”、“图形王国”等;中班主题活动内容有“红彤彤的年”、“小动物过冬”、“喧闹的街道”、“数学墙”等;大班主题活动内容有“了解茶文化”等。 2、教育经验的沟通与互通。在实践新教材的过程中,邀请了教材出版的编著老师为我们做了“幼儿的生活就是课程”讲座,使老师们认识到新教材更深层次教育意义。此外康乐幼儿园名师李磊还为我们做了“关于探究型主题活动的实践和思考”的讲座,探究型主题活动对老师的角色与技能提出了更高的要求。 3、环境创设体现老师、幼儿、家长之间的互动分享。根据老师已有成效,在大教研中,我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即:根据主题进展和变换,教室环境也应时时追随变换。首先,汲取新的信息。组织老师参观学习其他园所的环境、观看资料片;其次,畅谈个人创想。环境观摩后人人发言谈体会;再次,自我观摩互相欣赏。各班展示创设成果,讲述多样化的区角活动环境与材料。学期末,班班环境都有明显的变换和补充,体现着老师、幼儿、家长之间的互动分享与沟通,并且关注幼儿行为习惯细节的培育。 二、关注数学内容的本质和内涵 我园的园本教研内容为“各领域基本教学模式的探究”,本学期我们重点讨论的是“数学内容的本质和内涵”。具体做法如下: 1、强化学习。园本教研要求老师在组织教育活动的同时进行讨论,讨论就意味着学习,形成学习与讨论为一体的园本教研机制,为老师的行动讨论提供理论...