2024 大自然的语言人教版语文八年级上册教案 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。以下是我整理的大自然的语言人教版语文八年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考! 《大自然的语言》教案 一、生词引入，解题激趣 1.出示生词(语(Yǔ)言)，谁能把这个生词读一读?这两个字有什么共同点?(都有个“口”)，说明和什么有关呢?(嘴巴、说话) 2.CAI 课件展示，解题激趣。 (1)CAI 课件分别展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天电光闪，说说它们都告诉我们什么? (2)解题激趣：你们都能从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言(板书)。今日我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些大自然的语言呢?咱们认真读读，去发现吧。 二、组织初读，整体感知 1.自读课文。要求：用自己喜爱的读书方式，看着拼音把每个字音读准，特别是生字的音，遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗读通。 2.沟通生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。(如“告诉”的“诉”单独念第四声，读“告诉”一词时读轻声;“假如”的“如”声母是 r，而不是 l;“察”是翘舌音，“粗”是平舌音等。) 3.沟通通读诗句的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合沟通情况重点指导以下三个句子。 (1)你假如钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。(注意轻声音节) (2)古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。(注意生字多，名称连续。) (3)大自然的语言啊?真是妙不可言。(“啊”变音读 n 日) 4.正确流利地读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然语言。 三、品读诗句，指导朗读 1.自读体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣，就把哪个小节多读几遍。边读边想：你从中读懂了什么?该怎么读呢? 2.互动沟通，点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行) (第二小节) (1)CAI 课件展示(一个个静态的“逗点”一“逗点”摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)认真看到底是什么呢?(小蝌蚪) (2)引导想像：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多兴奋呀，它们会说什么呢?你听了心情会怎样呢?该怎么读好这一节呢? (3)自由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。 (第三节) (1)CAI 课件展示一条大鱼：谁知道这条鱼有几岁呢?你是从哪句诗看出来的?该怎么读让大家都知道这种大自然的语言呢? (2)自由练读，指名朗读，点评指导。 (第四节) (1)指名...
