如何高效指导初中生进行英语写作VIP免费

如何高效指导初中生进行英语写作李萍写作是语言输出的重要方式之一，也是评价学习者学习成效的手段之一然而英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节，随着新课改的不断深入，中考英语中写作所占的比重越来越大。因此，如何提高英语写作教学的实效性，切实提高学生的英语写作能力，是摆在教师面前的一项重要任务。笔者在教学实践中尝试运用“导、练、渗、点”四步曲，努力摆脱英语写作教学低效的困境。导，即指导。众所周知，英语教学中的“写”是指书写和写作两个方面。1.指导书写规范、漂亮的书写，犹如一张整洁、精美的名片，令人赏心悦目。但这不是一朝一夕能够达到的，需要师生长期的努力和坚持。教师应让学生了解书写的重要性，并进行规范性书写的教学(如书写姿势、字母笔顺、字母连写等)指导。为使学生对书写练习保持始终如一的热情，教师可以用以下丰富的活动提高学生的兴趣。(1)小“观察家”让学生归纳一些易混淆的字母和单词，或教师列出一些易混淆的字母和单词让学生辨别，评出“最出色观察家”。印刷体易混淆的字母，例如：L/I。手写体易混淆的字母，例如：v/r，a/e，a/u，f/t，g/q等。易混淆的单词，例如：more/move，bag/big，letter/little等。(2)找朋友罗列一些字母，要求学生找出字母表中其左邻右舍及相对应的大小写字母;把不同的字母组合成一个有意义的完整单词;补全电脑键盘上隐去的部分字母等。这些活动，从单纯的字母、单词抄写过渡到了开发思维和运用字母、单词;再根据学生实际，循序渐进地过渡到句子。例如：教师说出Whatcolorisit,Ann?后，让学生写出句子，并注明标点符号。这综合了字母书写、单词书写和句子书写，并练习了已讲授过的单词和句子。练习书写的活动还有很多，例如：书法过关、作业展览、抄写比赛等。教师要遵循“少而精”的原则，多渠道激发学生的主观能动性。2.指导写作审题是写作的前提。在平时的教学中，笔者常常帮助学生审题，强调学生要仔细阅读写作要求和所给提示(包括文字说明和图画)的重要性，指导学生对所提供的内容进行分析、综合，确定文章的主旨和体裁，避免出现文不对题的现象。每个学期，笔者会开设4~5节专门的写作训练课，指导学生选择自己最熟悉、最有把握的词语、句型，运用多种表达方式表达同一个意思，学会避难就易。成文后，要求学生检查是否存在以下问题：要点有无遗漏，语法、句子结构有无问题(包括时态、语态、主谓一致、冠词、介词、单复数、比较级、大小写、代词等用法错误或使用不当)，拼写、标点符号是否正确，格式是否正确(要注意书信、通知等应用文的格式)，字数是否符合要求，篇章结构是否连贯等。这样的指导看似小事，却以小见大，能在不知不觉中培养学生的观察能力、思维能力、书写能力和英语语言的综合运用能力，影响学生的整体写作水平，对培养学生达到《英语课程标准》五级写作目标有重要作用。二、“练”俗话说，“熟能生巧。”英语写作也需要进行必要的基本功训练。在初中三年的教学中，笔者时常设计的基本功训练有如下几方面：1.造句训练(1)训练基本句型英语中的五个基本句型应作为写作训练的出发点。(2)训练扩句在简单句的基础上进行扩句。主要是增强词汇表达的丰富性，尽量使用形容词与副词及其同义词或反义词，以避免重复。教师应抓住五种基本句型，适时引导学生扩大句式，鼓励学生利用课文中的句型造句。例如：Thegirllikesreading.Theprettygirllikesreadingnovels.Theprettygirllikesreadingnovelsverymuch.(3)训练“一句多译”“一句多译”是指用不同的句式表达同一内容的句子。例如：表达“他的英语很好。”可用以下句子：HisEnglishisgood./HeisgoodatEnglish./HedoeswellinEnglish./HelearnsEnglishwell.通过这样的训练，可以增加学生表达同一句子的灵活性，提高应变能力。2.句型转换训练句型转换是训练学生用不同方式表达同一意思的很好的办法。在训练中，教师要尽可能地让学生积累多种句型，并且指导学生掌握各种句型的应用特点，以避免学生在写作时只是机械地堆砌句型。例如：Shespoketoofast,andIcouldn’tunderstandeveryword.有的学生转换成：Shespoketoofastformetounderstandeveryword...