2024 小学幼小衔接工作计划 10 篇篇一：2024 小学幼小衔接工作计划 学前教育宣传月 2024 年幼小衔接，我们在行动活动方案 2024 年，以幼小衔接，我们在行动为主题，根据实际情况，以幼小衔接为主体，老师是为儿童升入小学服务的。将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考，儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。老师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。为幼小衔接工作打下坚实基础，特制定本方案。 活动主题 幼小衔接，我们在行动 活动时间 2024 年 5 月 20 日至 6 月 20 日 一、指导思想 尊重孩子的年龄特点和进展规律，考虑到孩子的心理需求和进展需要是我们讨论的前提。幼儿园与小学要统一思想，在教育观念、教育态度、教育方法、环境设置等方面进行有效的衔接，避开幼儿园单方面的向小学靠拢、关注知识的提前储备等错误倾向，为孩子平稳过渡到小学制造良好的氛围与条件，促进这一阶段孩子的整体和谐进展。 2 《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。我园结合现阶段我区幼小衔接过程中存在的问题进行幼小衔接的课题讨论，以求解决相关问题，帮助幼儿达到入学的平滑过渡。我们以尊重孩子的年龄特点和进展规律，考虑孩子的心理需求和进展需要为讨论的基本原则，将讨论的重点由如何让孩子尽快适应学校的生活转变为幼儿园、学校实行什么措施、方法尽快适应孩子的需求，通过与学校的沟通(即：组织老师之间的沟通;组织幼儿参观学校;幼儿与小学生、老师的之间的沟通)，针对调查中存在的问题培育幼儿的相关能力与习惯，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。 二、讨论过程 本课题讨论初步确定三个阶段层层递进、深化展开。 第一阶段：确立课题、启动探究阶段 1、加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展讨论做好思想上与知识上的准备。 2、通过学习、讨论、辩论等形式，使老师对幼小衔接有进一步的认识，分析并确定幼小衔接的内容，讨论其可行性。 3、召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的具体情况，初步探究幼小衔接的模式。 3 第二阶段：实施与调整提高阶段 1、对幼小衔接进一步调查，讨论修定幼小衔接工作计划。 2、课题小组对各班计划进行分析，提出指导意见，老师进行修改，并着重准备环境与材料。 3、开展幼小衔接活动，根据自己的经验进行研讨，进一步验证幼小衔接的.功能...
