2024 小学语文教学个人计划 正确的课程理解就是以语文素养为教学目的而不是手段，这是语文课区别于其他课的核心所在
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2024 小学语文教学个人计划 1 一、学情分析 从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步
但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率 70%左右，平均分 90 多分
思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃
学习心理方面，125、126 各班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时植恍福能有秩序地安排自己的学习，能够及时与老师沟通沟通，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为
二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元
第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考
第四单元，以民间文化为主题编写
第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇
教学时我会尽力做好以下两点： (一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯
文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵
(二)提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的能力
三、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计
各单元的“单
