2024 年一年级语文老师年度考核个人总结（通用 7篇）2024 年一年级语文老师年度考核个人总结（通用 7 篇） 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我为大家整理的 2024 年一年级语文老师年度考核个人总结（通用 7 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 一年级语文老师年度考核个人总结 1 半学期来，我们组主要在“阅读与积累”、“写与写话”、“语文与实践”三个方面进行了积极的探究。 1.让读书变得高效。 开学初，我们组将读书时间和现有读物进行归类细分，让孩子们每天积累一点点，每天进步一点点。晨读，我们组安排了“日有所诵”，结合孩子们喜爱的《弟子规》这本书有序地开展背诵积累活动;晚读，我们有序地安排孩子们读《互动阅读》、《亲近母语》;睡前亲子共读，目前家长和孩子一起读的是孙幼军的《列那狐的故事》、《吹牛大王历险记》。周末读书时间，除了安排《亲近母语》的阅读外，每周背诵《古今诗文阅读》内的古诗两首。阅读课，我们组有计划地读了《城里最美丽的巨人》、《爷爷一定有办法》、《小猪变形记》、《会爬的豆子》、《花婆婆》、《小房子》七本经典绘本，希望借由这些经典简洁的文、色彩明丽的画面在孩子们心中播下一粒爱的种子，在他们心中生根、发芽，长成一棵叫做“幸福”的树。 本学期，我们将《词语七彩城》的内容进行了丰富，在读一读生组成的词语外增加了“背一背”栏目，将与课文有关的优美句段按课时组织孩子们有效地背诵。半学期来，许多孩子的词汇量迅速增多，这与有效地背诵与积累是分不开的。 2.让良好的写习惯从小养成。 写教学时一年级语文工作的难点。能让每一个学生写一手好是我们组老师们的共同心愿。所以，平常的写教学，我们特别注重对学生写的要求，从坐姿笔姿、书写时用的铅笔得削成什么样到每个生在田格中的具体位置、轻重的变化，教学节奏的安排，写课件的运用……我们组都积极讨论、精心安排，努力让孩子们从小养成好的写习惯。 3.让小小铅笔动起来。 童年应该是彩色的，每个年龄阶段，需要不同的童书和不同的阅读方式。这一学年，“让学生参加到‘读写绘’实践中来”是我们组的一个初步设想。通过阅读绘本、讲故事、用图画表达与制造相整合的方法让低年级学生的学习力、制造力得到自由地发挥，在整个实践过程中，学生的视野...
