四家子中心小学随班就读工作制度VIP免费

四家子中心小学随班就读工作制度一.随班就读工作档案资料要求1.每学期制定随班就读工作的计划和总结。2.随班就读学生一人一档：随生登记表，家长申请书，智商鉴定证明或病情证明。3.教师制定个别化教学计划。4.随班就读资源教室使用情况记录表。5.随班就读教研活动记录。6.学校制定的相关工作制度和职责要求。二.随班就读工作评价标准(一)、领导与管理1.每学期制定特教工作计划，各项工作落实到位，学期结束做好工作小结。2.成立学校随班就读工作领导小组，校务会议每学期研究特教工作2次。3.每学期校领导听随班就读生课3节。4.设立教导级专管员，负责开展学校随班就读工作，专管员听随生课5节以上。5.资源教室作用发挥良好。6.配备一位专（兼）职的资源教师。7.特教津贴落实到位。8.规范操作对随生的认定工作。9.特教档案资料齐全，管理规范。(二)、教育与教学1.每月开展特教教研活动2.对随生实施个别化教学计划3.保证每个随生每天有20分钟的个别辅导。4.关心随生成长，每学期至少对随生进行2次心理辅导。5.加强家校联系，每学期至少对随生进行2次家访。随班就读工作教研活动制度建立定期的教学研究制度。发挥特教教研组成员的作用，每学期举行特教教研活动，交流随班就读工作经验与心得，部署下一阶段的工作。有随班就读生的学科任教老师要探讨随班就读生的课堂教学、个别教育计划的制定、学生的考评等内容，做到有计划，有记录、有总结。1、安排随班就读学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。2、对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。3、随班就读残疾学生使用的教材一般与普通学生相同，辅读班学生使用培智学校教材。根据学生的实际情况，对其教学内容作适当调整。4、对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划。应当采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。各科教学应当结合本学科的特点，在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。5、教师在随班就读班级的课堂教学中，要处理好普通学生与残疾学生的关系，应当以集体教学为主，并对残疾学生加强个别辅导。随班就读工作领导小组组长:贺吉海副组长:尹宏超成员:王爱华朱长艳李广伟各任课教师随班生申请认定制度为使随班就读学生进得来，留得住，学得好，除与普通学生相同的学籍卡外，还建立了随班就读学生情况登记表。对他们的个人情况、教师的个别辅导、学生的成绩等情况作好记录。1、残疾儿童少年随班就读，应当就近入学。2、随班就读对象的确定应严格按照程序进行。由家长提出申请，教师、家长填写儿童观察表，经区康复指导中心测试，审核通过后，方可登记注册。3、随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜。4、随班就读学生一般不留级。可视其具体情况，在小学阶段适当延长其学习年限。学习期满，成绩合格者，可到中学继续随班就读或进入特殊教育学校学习。5、把接收残疾儿童少年随班就读纳入普及九年义务教育发展规划，并把任务落实到各班主任和任课教师，切实保证随班就读生按时入学。随班就读生的评价制度对随班就读生的评价从思想品德、文化知识、生活自理、劳动技能、社会适应、缺陷补偿和矫正这几个方面来进行，每学期结束后，对随班就读生进行一次综合评价。附：随班就读工作“八不准”1、不准公开随班就读生的有关鉴定、证明。2、不准给随班就读生起侮辱性绰号。3、不准视随班就读工作为额外负担，形成“随班混读”。4、不准说“这人脑子有毛病”之类的忌语。5、不准对随班就读生实施体罚或变相体罚。6、不准在班级里歧视、排挤甚至欺负随班就读生。7、不准将随班就读生的作业弃之一边、不闻不问。8、不准对随班就读生的不当言行听之任之、放任自流。教导处四家子中心小学随班就读管理制度一、为认真贯彻执行“义务教育法”、“残疾人保障法”、“残疾人...