1 摩擦力★三维目标（一）知识与技能1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向
2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比
3、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念
4、了解滚动摩擦力和流体阻力
（二）过程与方法1、培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；2、培养学生实验探究能力；3、让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件
（三）情感、态度与价值观1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；2、培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想
★教学重点1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用 F 摩＝μFn解决具体问题；2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念
★教学难点静摩擦力有无、大小的判定★教学方法实验探究法★教学用具：长方体木块（每组 3 块），弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（两个学生一组）
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生实验，提问学生复习摩擦力概念
学生活动：将手放在桌面上，由静止开始向前移动，体会手受到的阻力
建立摩擦力概念
点评：通过实验建立静摩擦力概念
（二）进行新课学生在初中阶段已经学习过摩擦力，通过直接提问使学生回忆并叙述摩擦力的概念
概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力
本节课就来深入研究摩擦力
请学生做个小实验：要求学生用逐渐大的水平力推动在教室中放置的桌子，直到推动一段距离
（设计意图：让学生体会并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用，使学生产生对静摩擦力的滑动摩擦力的感性认识）学生活动：学生按老师要求推桌子，并感受推力大小变化问题：为什么用力推桌子而桌子不一定运动
为什么想让桌子继续运动还要继续
