（沪科 J）《课程标准》的要求（沪科 J）*通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。【三维目标】(鲁科 J)1．能理解力是改变物体运动状态的原因。(鲁科 J)2．理解牛顿第一运动定律，并能用牛顿第一定律解释生活中的有关问题。(鲁科 J)3．理解惯性概念，知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度。【知识与能力】(鲁科 J)理解牛顿运动定律，知道国际单位制中的力学单位，了解物理学的基本观点和思想。【过程与方法】(鲁科 J)经历实验探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究受力与物体运动的有关问题。(鲁科 J)通过牛顿运动定律的学习，体会探究过程中所用的科学方法。【情感态度与价值观】(鲁科 J)通过本章学习，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦。(鲁科 J)具有敢于坚持真理、实事求是的科学态度和科学精神。(鲁科 J)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。【教学建议】(鲁科 J)1．本节从力与运动状态改变之间的关系引入课题，通过“迷你实验室”再结合学生已学过的伽利略理想实验，得出“力作用的结果是改变了物体的运动状态”。接着，再结合一个“迷你实验室”，给出牛顿第一定律，并讨论了该定律所表明的几个重要事实。最后，以牛顿第一定律为基础，讨论了惯性概念和决定惯性大小的因素。(鲁科 J)2．对力与运动之间关系的认识，学生自身原有的经验更接近亚里士多德的观点，因此在教学中要注意引导学生从对日常经验的仔细再思考和对迷你小实验结果的深入分析，透过现象看本质，从而有效澄清错误认识，真正理解“力是改变物体运动状态的原因”。(鲁科 J)3．讨论牛顿第一定律时应向学生指明，在自然界中完全不受外力作用的物体是不存在的，而当物体所受的合外力为零时，其效果就跟物体不受外力作用时是一样的。还要让学生明白，既然力的作用能使物体的速度发生改变，可见力是产生加速度的原因，从而为下一节讨论牛顿第二定律埋下伏笔。关于内力的概念不宜深究，只要使学生知道它与外力是不同的即可。 (鲁科 J)4．惯性概念学生虽然在初中已经见过，但一些模糊认识还是普遍存在的，例如，认为有运动的物体才有惯性、物体运动越快惯性就越大等，要通过对实例的分析帮助学生认清惯性是物体固有的属性，其大小由自身的质量决定。【课型...
